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本刊介绍

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   《课程·教材·教法》编辑部

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主编:郭 戈

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排版:人教聚珍图文技术有限公司

印刷:人民教育出版社印刷厂

2014年第5期

目 录

■教学理论与方法

革新学生学习方式 推进高中教学改革/廖哲勋(3

我国的乐学思想传统/郭 戈(11

创造教育:文化与传统视域下的反思与对策/邢红军,张喜荣,胡扬洋(18

关于有效教学研究的新思考/李志厚(24

■学科课程与教材

语文知识刍论及吁求/黄 伟(29

教师对普通高中体育与健康教科书的评价研究/买 佳,王 健(34

■学科教学与教研

论情感、语言、思维三位一体的作文教学

──写作学理论与中小学作文的美丽邂逅/陆 云,袁 刚(40

关于“数学规定”的理性思考和教学实践/季国栋(47

学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探/许芬英(53

关于当前英语教育政策调整的思考/程晓堂(58

改进中学历史地图教学的思考与实践/於以传(65

促进有意义学习的地理教学策略/张旭如(72

■三维目标研究

三维教学目标表述的偏差与矫正/李润洲(78

厘清教学目标设计的三个基本问题/阳利平(86

情感态度与价值观目标预设与达成的实证研究

──基于25节高中课堂的课堂观察/魏宏聚(92

■百年教科书梳理

20世纪前期高中物理教科书中近代物理内容介绍与评析/仲扣庄,郭玉英,

彭 征(98

国学保存会与清末乡土教科书之编撰/李 新(105

■研究与借鉴

美国FOSS科学教育项目的特色分析与启示/吴旭聪,郑晓蕙(111

澳大利亚公民课程大纲述评/赵卫菊,王 瑶(116

■会议综述

建立中学数学英才教育的数学课程系统

  ──2014年中学英才教育数学课程研讨会议综述/王光明,宋金锦,

佘文娟,等(122

■书评

在更新中实现超越

──《西方教育思想史》(修订版)评介/刘 捷(126

■国外信息

  美国教育部关于教师发展的蓝皮书(张晓露39)/英国教育部改革基础教育

段学生评价模式(张晓露77)/新西兰中小学教师的有效教学方法(王琳琳104

/基于脑的教学──通过神经科学转变教育(黄 梅127)/澳大利亚推进国家课程

改革(杨明全127