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   《课程·教材·教法》编辑部

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2014年第7期

目 录

■特稿

非智力因素与教育改革/燕国材(3

■课程研究

微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用/张武威,曾天山,黄宇星(10

微课的内涵、特征与适用领域

──基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析/汪 滢(17

基于慕课资源的弹性U型转弯教学策略模型/王 陆,张敏霞(23

一场慕课革命背后的德性教学反思与重构/毋丹丹(30

■教学理论与方法

教学伦理冲突类型与解决过程研究/任海宾(36

网络技术下知识可视化的课堂教学范式重构/王淑芬(43

如何将科学探究的主体还给学生

──基于课堂互动分析的经验研究/肖思汉,William ASandoval48

■学科教学与教研

当前中小学作文教学改革须关注的三大问题/吴立岗(55

小学语文教学:教什么?不教什么?/郑昭明(60

“生本三位一体”英语话题作文有效教学模式的建构/李湛荣,张琳琳(66

主题式学科教学知识的不同教学取向及其成因

──以化学学科为例/廖 梁(72

影响学生对科学态度因素的实证研究/马宏佳,陈 功,Ling LLiang,等(78

小学生数学错误的类型及对策/王 巍(83

■学科课程与教材

基于学生发展目标的英语文学阅读选材原则/黄军生(87

新课标视域下音乐课程实践性的思考/冯巍巍(93

■教学评价

论课堂评价的后果效度/崔允漷,徐瑰瑰(97

论课堂评价的课程效度/周文叶(103

论高质量的课堂评价:来自效度理论的启示/王少非(108

■研究与借鉴

中日韩小学数学教材内容的对比研究/蔡庆有,黄燕苹,金美月,等(114

民国初期“理科”教学的研究及启示

──以“江苏省教育会”的教研活动为考察对象/杨卫明(121

■学术纵横

学校究竟需要怎样的课程与教学研究/徐文彬,彭 亮,蒋学艳(126