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    一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够:用正确的语言谈论如何学习;用by+ doing的结构描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力:

通过本课学习,用目标语言谈论如何学习英语,就英语问题进行简单的沟通,同时在与他人的合作与交流中帮助他人,树立自己学习的信心。

过程与方法:

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略,利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等,进行询问和谈论学习方法、解决困惑的课堂教学和练习。本单元的教学法建议:短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式,让学生在思考中输出自己的语言,并在句型中学会运用;语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料;口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学;听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导;口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动,来进行语言的输出。

情感态度与价值观:

通过参与课题教学活动,增进同学之间的了解和友情,并在交流中了解英语学习的方法,建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点:

学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点:

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学,并在对话中运用;语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练;口语教学——采取 pair work Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练;听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习,在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

四、教学过程

Step 1 Lead in

通过播放视频引出本节课话题学会学习,接着进行头脑风暴的活动,学生用by + doing的形式说出他们所知道学习方式。

【设计意图】

通过播放一段关于学过的课件的视频,引入新课,帮助学生回忆过往的学习和生活。用Brainstorming的形式启发学生说出他们知道的学习方式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生进行发言,为下一步的对话练习做准备。

Step 2 phrases study

Activity 1. 利用课本P1的图片预测学习方法的短语,呈现by + doing的结构。

Activity 2. 完成课本上1a看词打勾的练习。

【设计意图】

通过这部分的学习,为学生呈现并引导学生认识“by + doing”结构,并在这个结构中掌握英语学习中有关的学习方式和方法的短语。

Step 3 Listening

指导学生完成课本上的1b2a2b的听力练习,学生在听力材料播放中进行学习方式方法交流的输入。

【设计意图】

听力材料为学生完整地展示了by + doing 结构在英语中的运用,通过听力的输入材料学生能够清楚地模仿对话的语音语调,并就内容上获取本单元的重点短语知识。

Step 4 Pair work

让学生二人一组就听力2a 2b的内容进行模仿对话的练习。

【设计意图】

本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习,帮助学生巩固本节课by + doing 的句型结构,内化听力材料提供的内容。

Step 5 Role-play the conversation

Activity 1. 看图预测对话的内容。问问题启发学生研究图片所包含的内容。

Activity 2. 让学生二人一组进行角色互换的练习,就英语学习中的听、说、读和写四个方面进行对话练习。

【设计意图】

为了能够内化并丰富本部分英语学习下话题下的语言输入内容,让学生讨论英语学习中的四大方面听、说、读和写及应对的各种方法。

Step 6 Sum up

学生们在教师的带领下总结出在英语学习中遇到的有关听、说、读和写四大方面的应对办法,利于后面写作方面的学习。

 

    
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