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一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够通过听,分辨出两个人的不同之处,了解比较级的用法。

知识与能力:

听懂他人谈论两个人的不同,并能根据提供的信息描述其不同之处。

过程与方法:

采用小组竞赛、Pairwork的学习方式,利用图片、听力材料等来展开课堂教学。词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;听力教学——采取听,填表的方式;口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动学唱英语歌的形式进行操练;语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观:

通过比较,帮助学生正确认识自我,教育学生虽然人与人是不同的,但天生我才必有用。

二、教学重难点

教学重点:

1)通过听,能区别人与人的不同之处。

2)理解比较级所表达的含义。

3)掌握比较级的构成。

教学难点:

1)通过听,记录他人之间的不同之处。

2)通过模仿,能用比较级表达出自己与其他同学的不同。

三、教学策略

词汇教学——采取情景描写或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;听力教学——采取听,填表的方式;口语教学——采取 pairwork 问答式的口语交际活动、学唱英语歌的形式进行操练;语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step 1 A game : Partner in my eyes

复习有关人物描写的形容词。教师要求学生至少用4个词语描写自己的搭档(Partner in my eyes ,让学生尽可能多地说出有关描写人物的形容词。

【设计意图】

通过描写自己眼中的搭档,复习关于人物描写的形容词,引入新课,贴近生活,创设熟悉的生活环境。用简单的词汇描述方式,活跃课堂气氛,让尽可能多的学生动起来,迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时,也为下一步新单词的呈现做铺垫。

Step 2 Competition

利用多媒体呈现一些人物描写的形容词,并要求学生写出这些词的反义词。复习了有关人物描写的单词,如happy, beautiful, interesting等。

【设计意图】

旨在帮助学生复习更多的关于人物 形容词,为下一步的听做铺垫。

Step 3 Listening  

首先让学生看图片回答问题,预测所听内容;再根据听的内容,判断所说人物特种属于谁,引领学生捕捉关键信息,聚焦目标语言。

【设计意图】

帮助学生感受目标语言,了解比较级的用法,进行语言输入环节。

Step 4 Pair work

利用图片和前面听到的信息,两人一组谈论双胞胎的不同之处。

【设计意图】

旨在帮助学生练习目标语言,学习用比较级谈论人物的不同之处。

Step 5Dictation

学生根据老师所说汉语默写课本方框中列出的词语,了解学生对于形容词掌握的情况。还可要求学生用这些词语造句。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固形容词,为下一步的听做铺垫。

Step 6 Listening  

播放听力材料,要求学生根据听到的内容完成表格,写出所给形容词的比较级形式。再次播放听力材料,要求学生听,并且填出表格所缺信息,即Tina Tara的不同之处。

【设计意图】

通过听力练习,帮助学生熟悉目标语言,学习is more outgoing than, works s hard as等用法。

Step 7 Practice  

利用听力材料文本,要求学生划出对话中出现的比较等级,学习longer, better, taller, more loudly, heavier, shorter等比较等级的构成形式。然后要求学生模仿对话中的用法,用这些词造句。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固比较等级的构成和用法,进一步熟悉目标语言。并教育学生每个人都是不一样的,但天生我才必有用。

Step 8 Sing a song

利用多媒体播放英语儿歌The more we get together, the happier we’ll be.

【设计意图】

旨在帮助学生在学唱儿歌的同时。巩固目标语言,即比较级的用法。

 

    
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