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    一、教学目标

在本节课结束时,学生将能够学会表述家庭成员的称谓学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。

知识与能力

能听懂有关介绍家庭成员的对话,并能根据提供的信息介绍家人。

过程与方法

采用role-playpairwork的学习方式,利用图片、听力材料等来展开课堂教学。

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学,让学生唤醒已有知识,在情境中操练、理解含义,并学会运用;

听力教学

采取听,圈出所听到的单词的方式;

口语教学

采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观

通过谈论家庭生活这一话题,引导学生正确理解家庭的真正意义,教育学生体贴父母,关爱家人。

二、教学重难点

教学重点

1)掌握家庭成员的称谓。

2)能够简单介绍人物关系。

3)能够指认人物关系。

教学难点

1)介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。

2Is this / that…? 肯定否定回答时代词的使用。

三、教学策略

词汇教学

采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;

听力教学

采取听,圈出所听到的单词的方式;

口语教学

采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练;

语法教学

总结规律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程

Step 1A guessing game

借助一个简单的图画A house + ? = Home,引起学生的关注。

【设计意图】

导入单元话题,让学生了解Family的意义所在。

Step 2 Watch a video: Father and Mother, I love you.

利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频,既让学生充分了解本单元的话题,同时对学生又有着尊敬父母,关爱家人的教育意义。

【设计意图】

旨在帮助学生了解Family的深层意义,同时又能引起学生的兴趣。

Step 3Brainstorming

通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员,激发学生兴趣,为目标语言的学习做铺垫。

【设计意图】

帮助学生初步感受目标语言,了解家庭成员的称谓,为下面的语言输入做准备。

Step 4Match

将图片中的人物与单词相匹配,输入家庭成员称谓这一目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言,同时为下面的听说练习做准备。

Step 5Listening

播放听力材料,要求学生圈出所听到的单词,然后再次播放听力材料,要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息,聚焦目标语言。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言,同时为下一步的目标句型的输出做铺垫。

Step 6Speaking

依据听力内容进行目标语言的口头练习,并对目标语言中的句型进行简单总结:介绍人物关系和指认人物关系。

【设计意图】

通过口头交际的练习,帮助学生巩固目标语言,同时让学生自主进行目标语言的初步总结。

Step 7Role play

利用听力材料文本,要求学生两人一组进行角色扮演,然后要求学生模仿听力对话中句子的用法及说话的语气。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法,进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

Step 8Role play(practice)

利用课外图片材料,要求学生两人一组进行角色扮演,然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法,进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。

Step 9Describe family members

拓展目标语言,增加对家庭成员进行描述的句型,通过句型学习小组练习角色扮演最终实现这一目标。

【设计意图】

旨在帮助学生巩固和拓展目标语言,为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

Step 10Speaking: My family

利用1a中的图片进行简单的口头作文练习,教师给出例文,让学生进行模仿。

【设计意图】

旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言,同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

 

 

    
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