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常常有老师和家长问我,小学生用什么字典好。我的回答是,首选人民教育出版社的《新编小学生字典》,因为这是一本具有权威性的高质量的小学生字典。20105月,《新编小学生字典》第4版又以新的面貌问世,翻阅之后,更觉爱不释手。

 

    改革开放以来,我国的辞书编写和出版出现了前所未有的繁荣,各种辞书林林总总,美不胜收。评价一本辞书的优劣,自有一套专业标准。我的评价只是凭我自己的感觉。我觉得一本供小学生用的字典,首先是实用——对小学生学习语文和其他学科有用,其次是精美——让孩子们看着喜欢。《新编小学生字典》(第4版)在这两点上做得特别好。

 

    一本小学生字典是不是“实用”,可以从几个方面来看。

 

先说收字。一本小学生字典,究竟选多少字?少了,要查的字没有,固然不好;多了,许多字小学生用不上,陡然增加书的重量和读者的负担,也没有必要。《新华字典》以成人为对象,收1万字;市场上多数小学生字典收四五千字。目前使用的《语文课程标准》(实验稿)把小学六年的识字量定在3000个,本字典选用单字7000个,正好是课程标准规定的识字数量的两倍多,完全可以满足小学生日常生活及课内外阅读的需要。

 

次说词语。按理说字典以规范字形和解释字义为主,规范词语的形态、读音以及释义,是词典的任务。但考虑到小学生不可能同时拥有多种辞书,《新编小学生字典》(第4版)义不容辞地担当了词典的一部分功能。本书立足于“字”,但收入的词语达到4万条,其中成语5千条。《现代汉语词典》(第5版)收词65000条,本书的词语量达到了《现代汉语词典》的2/3。可以说,《新编小学生字典》(第4版)既是字典,也是词典,一册在手,可以解决小学生课内外阅读的诸多疑难。

 

再说汉字和词语的覆盖面。课程改革以来,我国语文课程实现了“一纲多本”,迄今为止通过国家审查的小学语文教材有十余种。《新编小学生字典》(第4版)的语料来自不同版本的小学语文教材和课外读物,使得本书的汉字和词语具有广泛的覆盖性。

 

举例来说,《语文课程标准》(实验稿)规定小学生要诵读70首古诗词,这些古诗词选入了各种版本的教材。但是我们发现,有些诗词中的词语,一般字典很少收入。有些词语前人做过注释,但需要去查阅专门的书,如张相的《诗词曲语词汇释》,这在小学生来说自然力不能及。《新编小学生字典》(第4版)有一些别的字典没有的词条和解释。如袁枚的《所见》:“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。”何为“林樾”?这本字典有解释。又如小学生必读的古诗中,有三首诗中都有“疑”字:“床前明月光,疑是地上霜。”(李白《静夜思》“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” (李白《望庐山瀑布》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”(陆游《游山西村》)有的书上把这里的“疑”解释为“怀疑,以为”,是欠妥当的。《新编小学生字典》(第4版)指出“疑”有“好像”的意思,对大家耳熟能详的诗句中的“疑”作了准确的解释。

 

小学生在汉字学习中,常常会碰到一些难以确定读音、字形、部首、笔顺的情况。比如字音,“从容”的“从”读cōng还是读cóng;“角色”的“角”读ji?o还是读jué(看港台的电视剧,演员多读ji?o),本书都按新审订的读音标注。又如笔顺,像“方、火、老”这几个常用字,不同的老师写起来笔顺可能不同,本书按国家规范做了分解,一查便可得知。这本字典遵照国家发布的各种语言文字规范,特别是近年新制订的语言规范,正确确定字形、字音、笔画、笔顺,足以帮助学生和老师解决语文教学上的疑难。

 

第四版的一些栏目具有很强的辅助学习功能。【比一比】突出形近字的区别(如宵-霄,夺-奇,己-已-巳);【辨析】辨析易混字的意义和用法(如度-渡,常-长);【注意】提示汉语的使用习惯,都极有必要。

 

本书的【组词】是一个很有特色的栏目。这些由字头组成的词语,既有字头位于词首的,也有字头位于词中和词末的。如“飞”的组词:

 

飞奔  飞跑  飞速  飞舞  飞翔  飞跃  飞禽走兽  飞针走线(位于词首)

 

龙飞凤舞  眉飞色舞  突飞猛进  (位于词中)

 

不翼而飞  插翅难飞  远走高飞  (位于词末)

 

这在很多字典和辞典上是查不到的,一些“逆序辞典”也只能查到字头位于词末的词语。【组词】在帮助小学生积累词语上的作用是显而易见的。

 

汉字虽然是一个个的字,却具有丰富的文化内涵。本书设立了【小知识】栏目,介绍与汉字相关的文化知识。【小知识】中最有特色的是对汉字字理的介绍。如:

 

古代的钱大多的圆形方孔的铜钱,需要用绳子穿系。“贯”字的上部像某物被穿系的样子,下面的“贝”表示钱币。所以,它的字义是用绳子贯穿钱币。(P.165

 

古代的车子是木轮,行进时声音很大。“轰(轟)”由三个“车”字组成表示很多车子在同时行进,所以“轰”有声音很大的意思。(P.185

 

“家”的字形像屋子里有一头“豕”(即猪)。养猪是中国古人很早就有的畜牧业活动,猪也是一种私有财产。有了猪就说明有一定财产,像个家了。(P.218

 

“觅”字由“爪”和“见”两个字组成,表示寻觅的意思。因为寻觅常要用手摸索,用眼睛看,所以“觅”从“爪”从“见”,非常生动。(P.329

 

    上面的解释都简要明白,通俗易懂,给小学生讲清汉字造字的原理,便于儿童识记汉字,了解中华文化,增强了学习汉字的兴趣。

 

    【小知识】有的是对汉语语言规律的讲解。比如ABB式词语的读音,后面的BB部分有的读本字调,而有的则变成了第一声,其中的规律恐怕许多老师一时也说不清。《新编小学生字典》(第4版)就有一条【小知识】:

 

    “黄澄澄”等ABB式词的读音:在普通话中,有一种ABB式形容词,又称形容词的生动形式,生动地描绘了事物的状况或形态。其中BB的读音,大多数读B的本字调,如香喷喷、金灿灿等;只有一小部分BB,不管B的本字调是阳平、上声或去声,一律变读为阴平,如黄澄澄、文绉绉等。

 

此外,【小知识】中有“中国画及其艺术特点”、“京剧的脸谱特点”、“谈谈四书五经”、“玉文化”、“清代七大藏书阁”等,如能经常翻检,有利于小学生了解中华文化的悠久历史和传统文化,提高语文素养。

 

一本小学生字典,“实用”学生才会喜欢,而“精美”同样重要。

 

插图是儿童读物不可缺少的组成部分。生动形象的插图,可以帮助学生直观地了解事物,认识世界。国内出版的儿童辞书,多数以手绘插图为主,这些手绘插图经过人工取舍,突出了事物的某些方面,却难免会跟实物有一些差距。有的采用卡通图,不利于小学生学习和辨识。我们看到国外的儿童辞书,则多数采用实物彩照大图。本书的插图采用精美清晰的照片,500多幅彩色图片,包括动物、植物、军事、航天、历史文物、名胜古迹、山川风景等,由专业摄影师和相关领域专家提供,增强了插图的科学性和真实性。其中有的图片十分珍贵,如海鸥、企鹅是前往南极科学考察时拍的,导弹是中华人民共和国成立六十周年阅兵时亮相的新型导弹。易混淆的动植物如牡丹和芍药,月季、玫瑰和蔷薇,乌贼、鱿鱼和章鱼均有图示,便于学生辨认。彩图数量之大,插图的精美,在国内出版的小学生字典中是不多见的。

 

再如本书音序字母的配图,既便于读者检索又富于装饰性,同时潜移默化地帮助小学生学习汉语拼音,像J的金鱼、K的孔雀、W的蜗牛、X的犀牛都美观精致。字母末补白的格言警句,附录中的《中国的世界文化遗产、世界自然遗产》,细微之处都彰显着对儿童的人文关怀。

 

编写字典、辞书,是一项受人尊崇的事业,因为它旷日持久,必得精雕细刻,非“十年磨一剑”难见成果。《新编小学生字典》看似只是一本“小儿科”的字典,但要把我国悠久的历史传统文化和丰富的语言文字知识介绍给处于学习起始阶段的儿童,绝非易事。这本字典是数十位辞书专家,三十年精心打磨而成的。早在1979年,小学语文教育前辈霍懋征老师等在全国政协会议上提案,希望由国家来组织,编写一部真正适合小学生使用的字典。提案转教育部,教育部指示由人民教育出版社组织编写。时任人教社社长兼总编辑的叶立群亲任主编,集中了人教社各学科著名学者、学术带头人,如张志公、刘国正、袁微子、陆静山、苏寿桐、陈尔寿、李润泉、刘默耕、陈侠等组成编委会,在叶圣陶等老一辈教育家的指导下,历经4载编纂成功,并由著名语文教育家蒋仲仁、张中行、隋树森审订。本书自1983年出版以来,以其高水平、高质量和紧密联系小学教材教学,图文并茂,浅显易懂等特点,深受小学生喜爱和社会的好评,1987年获“全国优秀畅销书奖”,1988年获“全国第一届教育图书一等奖”,1995年获“首届中国辞书奖”,版权远输马来西亚、新加坡等地。《新编小学生字典》(第4版)从2006年开始修订,历时四载,众多的专家、学者参与工作,使字典的质量在前三版的基础上又有明显的提高,真正成为华文小学生字典的典范之作。

 

《新编小学生字典》第4版是一本实用而精美的字典。我相信,使用这本字典的小朋友们一定会得益多多。

 

 

    
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