当前位置:首页>>初中历史>>学生中心>>同步学习资源>>学法点津>>九年级上册

 

  史料包含文字史料和图片史料两个方面。运用史料,其目的是培养我们的历史思维能力和探索精神,在平时学习中,要充分运用课文史料。以培养我们辨析史料、解决问题的能力。

 

  【课文知识概述】

 

  “文明的冲撞与融合”其内容主要有:一、公元前六世纪到公元二世纪古代世界史上三次著名的战争与征服。二、阿拉伯数字的发展和传播;马可·波罗在元朝的生活与工作经历;《马可·波罗行纪》及其影响;世界各地区各民族和平交往的历史意义。在冲撞与融合中促进了文明的传播与发展。

 

  【学法指导】

 

  1.运用文字史料

 

  第6课课文中有两句英汉对照的古代罗马谚语。它们实际上是罗马文化的宝贵遗产,这一史料对于加强历史学科与英语学科的联系,激发我们学习的兴趣是非常有益的,我们可以根据其文字史料,提出这样的问题:如“我们怎样理解这两句谚语的?”通过分析研究有助于我们形成以下认识:“身在罗马,就做罗马人”反映出当时人们以做罗马人为荣的一种自豪的心态。而“条条大路通罗马”反映的是昔日罗马帝国疆域的辽阔和盛世的辉煌,等等。

 

  根据第6课“自由阅读卡”中的材料“桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使者自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”,可提出材料中的“大秦”指哪个国家?材料中记载大秦王安敦派使者到中国具体是在哪一年?这个史实记载在我国哪部史书中?回顾联系就能得到答案,即:罗马;166年;《后汉书》。

 

  2.运用图片史料

 

  战争不是人类历史的主旋律,更不是东西方交往的主要内容。奔波往返在欧亚之间的丝绸之路上的阿拉伯人,对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。

 

由此我们可通过图片一并提出:数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展有何重大作用?

 

 

  联系课文知识获得解答:阿拉伯数字本身笔画简单,写起来方便,看起来清楚,特别是用来笔算时,演算很便利。主要是因为定位计数法使得同一个数字符号因其所在位置不同,就可以表示不同数值。“0”的应用,使十进位法臻于完善,为人们研究自然科学提供了重要手段,不断促进人类社会向前发展,意义深远。

 

根据第7课课文中的图二:可提出问题,如“《马可·波罗行纪》一书对东西方文化交流有何影响?或马可·波罗一行跋山涉水、克服重重困难来中国的事迹给你有什么启示?

 

 

  其解答为:(1)这本书向西方世界展现了迷人的中国文明,还向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况,激起了欧洲人对东方的向往和憧憬,刺激了新航路的开辟;促进了世界各国、各地区之间的友好往来。(2)我们必须从小养成顽强坚毅的品格,不畏困难和挫折,才能加大学业和事业成功的机遇。

 

  显然,通过课文字史料和图片史料进行学习,可以提高我们获取知识的能力。通过识读《亚历山大帝国疆域》图,可以帮助我们了解亚历山大大帝的东征,虽然造成了破坏和灾难,但客观上它突破了原有的地域界限,加强了不同地区间的联系,促进了经济文化的交流。

 

  【命题形式】

 

  通常以选择题、材料解析题的形式出现,及一些简单的识图题和材料题,通常结合图片和情景来命制试题。涉及的知识点主要是世界古代史上三次著名的战争、阿拉伯数字的发明者和传播者、马可·波罗和《马可·波罗行纪》等。

 

  【链接中考】

 

  1.在我国元朝时,有一个外国人到达中国后,他得到元世祖的赏识,被留在朝廷中做了大官,由他口述的一部书还曾经风靡欧洲,这个人是(    

 

A.希腊人                  B.阿拉伯人

 

C.罗马人                D.意大利人

 

  2. 从09这十个数字,被人们称为“阿拉伯数字”。“阿拉伯数字”的发明者是(    

 

  A.古印度人             B.中国人

 

  C.古埃及人             D.古希腊人

 

  3.(2010年·乌鲁木齐)世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是①亚历山大东征②罗马共和国建立③日本大化改新④查理·马特改革(    

 

A.①②③④            B.②③④

 

C.③②④①            D.④②①③

 

  参考答案

 

  1D  2A  3A

 

作者简介:曾祥明,贵州省黎平二中历史教师。在九省一特区(香港)及国家级网站(人教网)发表文章900多篇,《如何调动学生学习历史的积极性》获省首届论文评选二等奖,课件《隋唐文化》获省级贰等奖。获县一等辅导教师奖及全国“辅导教师奖”一等奖。《辛亥革命在黎平的社会氛围》一文被清华大学主办的《中国知网》CNKI系列数据库收录。

 

    
【上一篇】
【下一篇】