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历史图片包括历史地图、历史照片、古迹遗址图、实物图、历史图表等。这些辅助学习资料如果能够恰当的应用,就可以激发学习的积极性,帮助理解所学知识点,可以提高教学效果。在学习九年级上册第7课“东西方文化交流的使者”时,可利用图片进行学习。

 

教师:首先识读“14世纪前后欧亚主要商路”,对照42页《14世纪前后欧亚主要商路》图,动手圈点和标注,说出阿拉伯商人的路线。

 

 

张璐说:“陆地商路的主要路线:大都→敦煌→喀什→君士坦丁堡→威尼斯→罗马。”

 

李旅说:“海上商路的主要路线:大都→杭州→广州→摩鹿加群岛→卡利库特→巴格达→麦加→安条克→威尼斯→热那亚。”

 

教师:通过这些商路,东西方各国有哪些贸易和文化的交流?

 

不爱发言的王静静说:通过这条商路,东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧,中国的罗盘针、造纸术、火药、火器,印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。

 

王薇薇说:这条路上,阿拉伯人的贡献最大。

 

教师:你真的看懂了,请详细说说。

 

王薇薇说:阿拉伯人和中国往来是最多的,他们把中国的古代发明转传入西亚和欧洲等地,也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识,以及伊斯兰教和伊斯兰文化。最重要的是他们改进了阿拉伯数字,并把他们传到欧洲。

 

教师:说得好,请看下图:

 

 

李毛毛说:这些阿拉伯数字真难写。

 

马芳芳说:16世纪,阿拉伯数字的写法和现在的写法基本一致。我们要学习古印度人和阿拉伯人的创新精神。

 

教师:09这十个数字及其计数法的传播,使世界各地有了统一的计数方法,从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流与交往;它还推动了数学等自然科学的发展,从而推动了人类社会的进步和发展。可见,阿拉伯数字的发展与传播对人类社会历史的发展极为重要。

 

教师:有一位西方使者来到了中国,请看下图以及马可·波罗一行离开威尼斯,说出他的情况(学生看教材中有关马可·波罗来中国的过程及在中国生活工作的经历。)

 

教室一片寂静。

 

张红说:元朝的强盛。国家统一,幅员辽阔,农业和手工业发达,中国的陆路交通十分发达,吸引了大批的向往者。

 

马媛媛说:马可·波罗可能是想学习中国有先进的科学技术、古老的文化,因羡慕中国的繁华富庶而留居中国。

 

何娜娜说:元朝是个开放的国家,元世祖引进了外国人才。

 

李刚说:我明白了,马可·波罗不远万里来到中国,并在中国生活了17年的原因了。

 

王毅说:兴趣是最好的老师,马可·波罗对中国感兴趣,跋山涉水、克服重重困难来到中国。

 

教师:我们必须从小养成顽强坚毅的品格,不畏困难和挫折,才能加大学业和事业成功的几率。

 

刘芳说:就这样,聪明的马可·波罗很快学会了汉语和蒙古语,曾奉命外出视察,长城内外,大江南北,都留下他的足迹,在中国生活了17年后,从海路回国。

 

王贝贝说:马可·波罗写了一本书叫《马可·波罗行纪》。

 

教师:《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人的东方文明,介绍了中国以及亚洲其他国家的富有,激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺激了新航路的开辟,促进了世界各国各地区的友好往来。

 

王岩岩说:这就是和平交往。

 

鱼乐乐说:和平交往促进了世界各地区各民族的相互了解,加深了彼此的联系和友谊;传播了先进的生产力和文化,促进了各地区经济和文化的发展;使世界日益成为一个息息相关的整体。

 

作者简介:任毅,甘肃省镇原县马渠初中教师,政史组教研组长,发表过多篇教学论文。

 

    
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