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复习课前,要做好充分准备,备教材、备学生。不然,课堂效益会大大降低。一节好的复习课,应该是师生的双赢。

 

我清楚地记得复习九年级下册第八单元“现代科学技术与文化”那堂课,学生的问题让我受到很多启发。整理如下。

 

“同学们,又到了你问我答的环节了。在学习过程中,哪位同学遇到了问题,需要和大家交流呢?”

 

我用目光一一扫过同学。王欣高高举起了手。我的语调微微上扬:“王欣……”

 

我的语音还未落,王欣马上快速说到:“我发现了命题新视角!”哈哈。真不愧是我的学生,我常常提到命题角度问题,终于有学生重视了。

 

我急忙问,“新视角在哪里啊?”“就是这题!”他走到前面,把题放到讲台桌上。我说,“你念给同学听,同学们思考答案,我打在幻灯片上。”

2005·青海省)下列能够突出反映“地球村”这一当今世界特征的有①欧盟、亚太经合组织等区域性经济组织的出现 ②错综复杂的中东地区矛盾 ③克隆技术的出现 ④国际计算机互联网的普及

 

A ①④            B ②③               C ③④           D ①②

 

 
 

 

二分钟左右,一张幻灯片出现在屏幕上。我高兴地说:“老师有两个问题和大家讨论。一是谁知道这道题的答案?二是你们发现了什么命题新视角?”在同学的抢答中,很快有了答案。答案是A。而命题新视角是从“地球村”入手,考查当今世界。

 

虽然我知道从“地球村”入手,考查当今世界并不是新角度。新课标北师大版九年级下册第19课就曾以“共建‘地球村’”为课题(后改为机遇与挑战”)。但对于学生来讲,能有一双发现问题的眼睛是很可贵的。

 

我急忙肯定:“你们看得很准确。因为当今世界确实已经发展到了‘地球村’的阶段,全球一体化已经成为人类可以普遍感知的现实:有经济的全球化,有网络资源的千里共享,有人类的共同进步,当然还有人口、毒品、环境、恐怖主义等世界问题的冲击。”

 

“老师还有问题要问,你们认为什么是 ‘地球村’?”大家你看看我,我看看你,最后目光集中在王欣身上。王欣看着我,我对王欣点点头。

 

王欣站了起来,他拿起笔记本,大声说:“我查了些资料,按着自己的理解,整理了一下。我觉得‘地球村’是指人与人之间的时空距离不断缩短,人们与外界乃至整个世界的联系更为紧密 ,整个世界好像紧缩成一个‘村落’。”我带头儿鼓起了掌。

 

“老师最后一个问题:你们说‘地球村’是命题新视角,现在各小组讨论一下,如果你来出题,你如何考查?三分钟时间。”

 

学生叽叽喳喳议论开了,我也不甘落后,急忙从电脑中整理相关材料。选择、复制、粘贴,快快快。

 

三分钟的时间很快过去了。我用期待的目光看着学生们。各组的代表纷纷纷发言。

 

角度一

 

“我们组认为,可以从形成地球村的主要原因考查。”“老师同意,大家看一下屏幕,老师这里有一道选择题。”

人类居住的地球很大,但是,现在,人类又给自己居住的这个星球起了一个新的名字──地球村。地球之所以能够成为一个村落,其主要原因是①科技的迅猛发展   ②交通工具的飞速发展 ③通信技术的更新换代 ④网络技术的全面应用

 

A ①②③④       B ①②③        C ①③④      D ②③④

 
 

 

题目刚刚出现在屏幕上,学生很快有了答案A

 

角度二

 

“我们组认为,可以从形成地球村的过程来考查。”

 

我笑了笑说:“不错的视角。这个老师没有材料,你们组说说,可以考查什么?”

 

“在近代以前,亚非欧三大洲存在地区性局部交流,而美洲几乎处于隔绝状态。随着新航路的开辟,从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切,世界开始连成一个整体。到1920世纪初,随着科学技术的迅猛发展,特别是交通工具的飞速发展,通信技术的进步,垄断组织的形成,加强了世界的联系。特别是第三次科技革命的兴起,使世界变成一个密切联系的地球村。

 

角度三

 

“我们组认为,可以从哪些事件能反映‘我和你心连心,同住地球村’来考查。就像王欣说的那道题那样考查,当然,可能有变化。”我配合着把幻灯片放回这一张。

2005·青海省)下列能够突出反映“地球村”这一当今世界特征的有①欧盟、亚太经合组织等区域性经济组织的出现 ②错综复杂的中东地区矛盾 ③克隆技术的出现 ④国际计算机互联网的普及

 

A ①④            B ②③               C ③④           D ①②

 

 
  


角度四

 

“我们组认为,结合经济全球化趋势和人类面对的共同问题。”孩子们思维非常活跃,我赞赏地点点头。“我们看一下这道题,各小组一起做做答案。”

随着现代科技的迅速发展,特别是交通工具的飞速发展,通信技术的更新换代,网络技术的全面运用,使得高山大海、沙漠险滩都不再是难以跨越的阻隔。我们居住的这个庞大的星球好像变小了,成了名副其实的地球村。在这个地球村里,人们在享受惬意生活的时,也感受到了很多烦恼。

 

1.说一说,地球村里让人们感到惬意烦恼的事情各有哪些?(至少各举三例)

2.针对地球村的烦恼,应采取哪些措施加以以解决?

3.描述一下你心目中快乐的地球村

 
 

 

几分钟的时间,学生就讨论出了一份答案。

 

1.人们感到“惬意”的事情:衣、食、住、行水平的提高和生活的便利,文化娱乐、艺术和体育的相互交流,网络资源的共享等方面。

 

人们感到 “烦恼”的事情:环境污染、生态环境的破坏、局部战争、非洲的难民、毒品的泛滥、恐怖主义的威胁、气候问题等。

 

2.(1)推行可持续发展战略,使经济发展与环境保护协调发展。(2)加大禁毒、反恐力度和国际间合作。(3)加大科研投资和国际间合作,寻找可替代资源。(4)重视舆论宣传及落后地区的科教工作等。

 

3.围绕“惬意”的事情来写即可。

 

学生总是出乎我意料地博学、聪明,我感到了做老师的压力。我每天都认真地备课,不断收集材料,为每节课预设大量问题,尽最大努力成为一名合格的课堂设计者、组织者和引导者。

 

作者简介:王金芳,女,中学历史教师,河北滦南三中历史教研组组长,滦南教研室中心教研组成员。滦南县历史学科带头人、2008年首届滦南名师。有多年历史教学经验,曾多次承担历史示范课的教学任务,有多篇文章在报刊上发表。

 

    
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