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今天是周五,正巧轮上我学校值大班。值班组长千嘱咐万叮咛,让我们几个值班老师调好课,下午第二节课后到学校东侧路口,安放警戒标志,维持放学秩序。 

 

对于我们这所有着几千学生的寄宿制大学校而言,周五下午三节课后的放学,俨然成了一项浩大的工程。几千家长守在门外接学生。虽然每周井然有序的队伍、浩浩荡荡的方阵是一项壮丽的景观,然而其中却凝结着值班老师们的辛勤汗水。维持放学秩序,成为摆在首位的不可忽视的艰巨任务。 

 

可是,周五下午第三节,我有课!与别人调课,说来轻巧。如果是拿自己上午的好课去与别人换,那自然是人家求之不得之幸事。可若要拿下午的课来换,那就另当别论了。更何况是周五下午第三节!学生们归心似箭、人人心不在焉、课代表布置作业、班主任去讲事情……效率可想而知,如同没上一样!这是一节人人望而生畏的课,不幸这学期我又“中彩票”了! 

 

拿这节课与别人调换,我怎能开得了口?硬着头皮调了一圈,课都冲突,没调成。 

 

本想着先上完课再说,下课后迅速以百米冲刺般跑到路口,也还来得及。但又一想,我们组里的值班老师大多都是班主任,而我无官一身轻,假如我这样,那不就只有可怜的值班组长到路口忙活了吗?万一遇到突发事件,他能不能及时处理得了呢?我得去与他一起并肩作战!想到这里,我再次鼓起勇气,去和主科──英语老师调课,这是最后的办法了。然而心里极不是滋味,我该如何开口呢?  

 

没想到,英语老师特别热心,听我一说,便满口答应下来。我的善解人意的同事!只是她很担心下午的效率。我想,我应该想个办法来处理好这个事情,否则对不起同事的热心。我该怎样做呢? 

 

如果是自己以前的学生,这件事则全然不成问题,因为学生很听我的话。但是,这是一批全新的初三学生,我到现在仅仅给他们上了三节课,学生还不了解我,我们之间没有任何感情基础。在这种现状下,教师如果仅靠强制命令,那显然会是个传奇。到今天为止,我在他们心里还没有任何威信可言。怎么办呢? 

 

上午第三节,英语课,我站到了讲台上。看着这帮虽然陌生但很可爱的学生,我计上心来。 

 

当我说到自己因为值班调了课,下午第三节他们要上英语时,学生们表情木然。对他们而言,周五下午第三节,原本就不算是一节课,上什么都没有区别。 

 

然而,我接着说:“同学们,我们出现了一个小小的问题。我去找英语老师调课,英语老师非常热心,只是为下午第三节课的课堂效率而担忧。”学生们开始笑,那节课没效率,是人人皆知的事。 

 

这时,我话锋一转,激情万丈地说:“但老师我,向你们的英语老师做了保证。我还怪你们英语老师杞人忧天呢!我对她说,‘你也太低估我们七班了!我们七班的学生,个个顶天立地,区区一个下午第三节,就能让我们丧失气节吗?我虽然刚教他们,但我觉得七班的学生特别懂事,特别优秀,又怎会像其他班那样胸无大志呢?’”我越说越激动,学生们也开始舞动起来。 

 

我还说,自己已经答应了英语老师,如果下午效率不高,我就会把下周所有的生物课都补给她!

 

看着学生们那惊讶的表情,我平静了下来。我弱弱地问:“同学们,老师是不是今天把牛吹大发了?你们下午会不会让我很丢人啊?”没想到话音刚落,班长就一声令下:“老师,您放心吧!我们绝不会给您丢人!”众人拥护,豪气冲天!前面一个小萝卜头大声喊:“必须的!” 

 

我给学生深深鞠了一躬,嘴里说着“谢谢”。我不敢肯定学生一定会遵守诺言,但我这节课却效率特别高,没有一个不学习的,没有一个与我目光相对时,眼里不流露出自信的微笑的。学生和我,似乎亲近了许多。 

 

一天,值班,忙忙碌碌……

 

晚上我想,到下周一,我一定要去找我的同事。我想知道,周五下午第三节,学生兑现了他们对我的承诺了吗?

    
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