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学习目标

 

1、了解单细胞生物的概念和常见种类

 

2、描述草履虫的结构特点和生理功能特点

 

3、举例说明单细胞生物与我们人类的关系

 

学习重难点

 

重点:掌握草履虫的结构及草履虫的生理功能特点

 

难点:草履虫的生理功能特点

 

教学方法:新课程问题教学法

 

课前准备

 

教学过程

 

课题引入构成植物和动物的基本结构单位是什么?像我们常见的芒果树,鸡、鸭、鹅、马、牛、羊他们是由多个细胞组成还是一个细胞组成?世界上有没有只由一个细胞组成的生物呢?

 

预习小卡片

 

1.身体只有一个细胞的生物称为                

 

2.常见的单细胞生物有                                                等。

 

3.草履虫靠         的摆动在水中旋转前进。

 

4.食物由            进入草履虫体内,在            内逐渐被消化,不能消化的食物残渣从           排出。

 

5.草履虫氧的摄入、二氧化碳的排出都通过         

 

6.草履虫通过                     把体内多余的水分和废物收集起来,排出体外。

 

7.一个草履虫每天大约能吃        个细菌,因而对污水有                 的作用。

 

问题教学

 

1、教学流程

 

1)请各小组派代表解答预习卡片上的问题。

 

2)播放影片,展示出收集的各种单细胞生物的图片,引导认识常见的单细胞生物。

 

3)播放观察草履虫的实验视频,并展示草履虫的结构图,引导学生对照示意图明确草履虫各部分的名称、作用。

 

4)复习生物的基本特征有哪些?掌握草履虫的生理特点。

 

5)播放影片、展示图片,引导学生从有害与有利两方面分析总结单细胞生物与人类的关系。

 

2、学习流程

 

1)各小组代表纷纷说出自已小组对预习卡片的看法。

 

2)学生通过观看影片、图片展示,明确单细胞生物概念。

 

3)学生通过观看视频掌握草履虫的结构及各部分结构的作用。

 

4)学生回忆生物的七大基本特征?掌握草履虫的生理特点。

 

5)学生通过观看影片、图片展示,掌握单细胞生物与人类的关系。

 

问题乐园

 

问题1:从草履虫培养液吸培养液时,为什么要吸表层,而不吸下层?

 

问题2:假如草履虫在显微镜下运动得很快,如何让它慢下来?

 

问题3:草履虫的外形像什么?如何运动的?

 

问题4:草履虫通过什么结构进行呼吸?

 

问题5:草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?

 

问题6:单细胞生物与人类生活有什么关系?

 

设问练习

 

1、观察草履虫时,用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是(  )

 

  A、培养液的中层 B、培养液的任意部分 C、培养液的表层 D、培养液的下层

 

2、草履虫在水中是怎样运动的(  )

 

  A、利用鞭毛摆动做螺旋运动    B、利用纤毛摆动做螺旋运动

 

  C、利用鞭毛摆动做直线运动    D、利用纤毛摆动做直线运动

 

3、草履虫生活在(    

 

    A、海水中     B、人体中     C、土壤中      D、池塘或水沟

 

4、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过(   

 

    A、胞肛      B、伸缩泡        C、口沟       D、胞咽

 

5、观察草履虫时,常放一些棉花纤维,目的是(   

 

    A、固定草履虫          B、使草履虫运动缓慢,便于观察

 

    C、分隔培养液          D、吸收培养液

 

6、多细胞生物的细胞一定比单细胞大。(    

 

7、草履虫具有比较复杂的结构,这是细胞分裂和分化的结果。(    

 

8、草履学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!虫污染水源,对人类是有害的。学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户,提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载,还有大量而丰富的教学相关资讯!(    )

 

9、近年来赤潮的不断发生,是海洋受到污染的结果,是渔业的一大灾难。 (    )

 

 

 

简结转新

 

1、学生小结:

 

2转新:

 

1、实验探究:单细胞生物的身体只由一个细胞构成,所有的生命活动都在细胞内完成。它们能对外界环境中的刺激能作出反应吗?请以草履虫为研究对象,进行探究。(提示:刺激物可以选择食盐、白糖或食醋中的一种)

 

提出问题:                                                      

 

根据你对这个问题的判断,尝试做出假设:                                     

 

制定计划:                                                                  

 

                                                                            

 

                                                                            

实施计划:(略)。

 

预计实验现象:                                                             

 

得出结论:                                                                  

 

2、思考:生物圈中有多细胞和单细胞生物,那有没有生物是没有细胞结构的呢?

 

课后反思:根据本节课教学目标可知,本节课的教学重点与难点为说明单细胞生物可以独立完成生命活动,上课应结合“生物体结构层次”、“细胞结构”、“生物特征”等知识,引导学生对照归纳总结,才可以落实重点、突破难点。因条件限制,没有做实验,应运用模型、图片、影片等加深学生感官认识。

 

知识乐园

 

《科学时报》去年的一篇文章语出惊人,四膜虫,被忽视的诺贝尔奖“得主”科学家在四膜虫的研究中发现了人类癌症和衰老的秘密,单细胞四膜虫成为科学研究的重要生物材料,为科学作出了巨大的贡献。我也希望同学们在今后的学习和生活中对生物学知识有更多的了解,不断补充和完善自己的知识体系。

    
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