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新学期开学了,第一堂生物课,学习《各种环境中的生物》。依然是小组合作学习,在合作学习过程中,有一个环节,我非常喜欢,那就是‘小组分鱼’。

 

老师提出了讨论问题:请同学们,把鲢鱼、鳄鱼、草鱼、鱿鱼、章鱼、娃娃鱼、鲸鱼、鲨鱼、木鱼等进行归类,并且说明归类的依据。老师还给小组提供了部分学习材料和学习工具,有阅读资料、百科全书、字典词典、笔记本电脑和Internet互联网。

 

同学们都跃跃欲试,争先恐后,组长安排部署,各小组成员明确分工,密切协作:或阅读课本资料,或查找字典词典,或在老师的帮助下使用百度搜索,或交流,或辩论;整个课堂真是热血沸腾,好不热闹。有组员争辩,说出自己的独特看法;有小组代表发言,介绍本组的观点;有小组成员之间的合作交流,有组与组之间的合作共学;还有老师与学生之间的唇舌之争。

 

我的分类方案得到了全组的肯定,也得到了老师的鼓励和表扬。下面就是我的分类方法:

 

分类方案一,按照生活环境来分为:

 

生活在淡水中的有:鲢鱼、草鱼、娃娃鱼、鳄鱼。

 

生活在海水中有:鱿鱼、章鱼、鲸鱼。 

 

分类方案二,按照形态结构特点来分为:

 

鱼类:鲢鱼、草鱼、鲨鱼。

 

软体动物:鱿鱼、章鱼。

 

爬行动物:鳄鱼。

 

两栖动物:娃娃鱼。

 

哺乳动物:鲸鱼。 

 

分类方案三,按照是否有生命来分为:

 

生物:鲢鱼、鳄鱼、草鱼、鱿鱼、章鱼、娃娃鱼、鲸鱼、鲨鱼。

 

非生物:木鱼。 

 

分类方案四,按照呼吸结构器官来分为:

 

用肺呼吸的:鲸鱼、鳄鱼;

 

用鳃呼吸的:鲢鱼、草鱼、鱿鱼、鲨鱼、章鱼、娃娃鱼。 

 

分类方案五,按照现存数量来分为:

 

国家珍稀动物:娃娃鱼、鳄鱼属于国家二级保护动物;

 

非国家珍稀动物:鲢鱼、草鱼、鱿鱼、章鱼、鲸鱼、鲨鱼。 

 

组长和老师都给我写出了鼓励性批语,给我自信,给我成功。

 

组长的批语:

 

你的分类方法灵活多样,分类科学,值得同学们借鉴学习。

 

相信你是最棒的!

 

加油,没有最好,只有更好!

 

老师的批语:

 

你,分类巧妙科学,书写规范优美,是小组内的学习明星!

 

你的分类方案展现出你有广泛的阅读量,呈现出你有科学的分类管理方法,你是一位出色的管理者。

 

祝你再接再厉,收获多多![指导教师:周涛泽

    
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