当前位置:首页>>初中物理>>教师中心>>同步教学资源>>教学设计>>八年级上册>>第三章 物态变化

1.沸腾的引入

 

蒸发时液态变成气态进行的较缓慢,而水烧开(即沸腾)时液态变成气态进行的较快。请几位同学描述一下沸腾现象,看谁说得全面 。 

 

板书:探究水的沸腾现象

 

教师引导学生对教材中给出的基本观察内容进行研究,明确实验的目的是什么?学生活动应观察什么?从而有目的地进行观察实验。 

 

2.实验探究

 

引导学生根据实验要求设计实验。(投影:实验装配示意图)

 

http://www.pep.com.cn/czwl/jszx/tbjx/sj/sj8s/sj8s4/201008/W020100824548543648331.jpg

 

要求组内同学分工合作,明确个自任务。

 

请学生点燃酒精灯,开始做实验。(投影:观察水的沸腾实验数据记录表)

 

参与学生实验,了解情况,协助有困难的小组完成实验。

 

3.实验数据的分析与处理

 

请学生汇报本组实的情况及得出的结论,尤其注意沸腾前和沸腾时的区别。

 

投影汇报小组的实验数据记录表。

 

简介水的沸腾图像的画法,并示范根据实验数据画出水的沸腾图像。投影方格坐标。

 

引导学生对水的沸腾图像进行分析,同时完成课本课后练习题。 

 

4.归纳结论

 

要求学生根据实验观察中水的状态变化、水温变化、沸腾进行时的情况,全面概括实验。

    
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