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《科学素养的设计》

《科学素养的设计》
  • 作者:美国科学促进协会 著,中国科学技术协会 译
  • 出版社:科学普及出版社

 

  《科学素养的设计》将课程作为一个整体进行设计,而不是局限于课程的个别部分。这样《科学素养的设计》在保持全国标准统一的同时,又鼓励不同学校、社区和学生开展多样化的课程,并使之能达到最终的共同目标。本书还特别关注教师的职业发展,而这也是完善和发展新课程设计必不可少的要素。
 
  《科学素养的设计》深刻理解了“2061计划”要求的课程改革的核心问题,提出了如何合理利用各种资源、人才战略开发和获得各种支持的方法,对于“2061计划”的顺利实施至关重要。 
 
目录
 
前言
科学素养、课程改革及关于本书
导言 设计通论
一个示意性的例证
设计的特性
制定设计的规范
形成设计的理念
实施设计
几个有用的策略
设计的决策
不断完善设计
进一步的探索
第一部分 设计和课程
第一章 课程设计
一个示意性的例证
课程设计的特性
制定课程设计的规范
形成课程设计的理念
编制课程设计
课程设计的决策
不断完善课程设计
进一步的探索
第二章 课程规范
什么是课程
课程的结构
课程的内容
课程的实施
小结
第二部分 未来课程的设计
第三章 用组合的方法进行设计
主要的设计理念
具体的设计思想
确定设计的步骤
组合的策略
课程资源的管理
继续专业的发展
第四章 课程板块
什么是课程板块?
课程板块的特征
描述课程板块的样板
课程板块的来源
进一步的探索
第五章 课程设计的设想——三个构想的事例
前言
帕拉第奥联合学区
埃德蒙特·哈雷学区
路易丝和克拉克地区学区
后记
第三部分 改进现有的课程
第六章 培养专业能力
第七章 减轻课程负担
第八章 增强课程的相关性
后记
对课程设计的进一步探讨
参考书目
致谢
索引
译者加注
出版后记