当前位置:首页>>高中英语>>教师中心>>同步教学资源>>必修一>>教学设计

1.整体设计思路、指导依据说明:

  

教学目标和内容

教学重难点

教学策略及教学效果评价

学生需求和特点

教师教学经验

2.教学背景分析

教学内容分析:本课时为人教版必修四第四单元Body languagereading部分,第一课时为阅读课,内容是:肢体语言是非语言交际手段中十分重要的一个方面,它通过无声语言来表达一个人的内心世界。旨在引导学生思考课文主题隐含的跨文化交际问题,它由四部分组成,1.热身(warming up)。2.读前 (Pre-reading )3.阅读 (Reading)4.理解(Comprehending)。第二课时包括语言学习(Learning about language)和语法学习(Using language)两个部分。语言学习主要是重点词汇和短语的应用。语法学习主要是— Ving作状语和定语。

学生情况分析:所上两个班班额为52人和54人,英语基础一般,但积极性较高,故决定在教学中决定采用任务型教学法为载体,小组合作学习为上佳方案。

3.教学目标分析

1. “知识技能教学目标方面:两者并重,既重视学生对基础知识的落实,又重视培养学生的英语语言运用能力及文化,风俗习惯的学习

2.“过程与方法目标方面:通过小组合作学习讨论探究 充分发挥学生的主体作用,使学生获得不同层次的发展,体现了以人为本的教育理念

3. “情感态度与价值观方面:在学习过程中重视培养学生互相倾听自我表达探究合作的能力,实质是重视培养学生既独立又合作的思想。

4.教学重点、难点分析

教学重点:

1. Enable the students to understand body language.

2. Help the students to understand the text better.

3.Improve the students’ reading ability.

4.Master the new words

教学难点:

How to help the students to understand body language.

How to enable the students to understand the text better.

How to develop students’ interest in reading.

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言)

步骤1:导入(lead-in

设计意图:用一个简短的视频自然导入本课主题(body language,有效点燃学生的求知欲望。

步骤2:读前(Before class

设计意图:PPT呈现目前世界各民族常用的肢体语言场景,让学生了解讨论不同肢体语言的含义。

步骤3:预读(pre-reading):

设计意图 ;设置问题,激发学生兴趣和往下读的欲望

步骤 4 :Fast reading

设计意图:培养学生略读(Skipping)的策略和快速获取信息的能力。

步骤 5 :精读(detailed reading

设计意图:培养学生寻读(Scanning)的策略和获取具体信息的能力. .

步骤 6 :细读(careful reading

设计意图:深度拓展教材重难点,全面加深学生对肢体语言文化差异背景知识的学习和理解。

步骤 7:小结(Summary

设计意图 ::缩写原文,浓缩本文要点,设置关键信息让学生完成。检测学生学习情况,便于教师观

察评价教学效果

步骤 8 :作业(homework

设计意图:课后作业是教学的延伸和补充,它有效的完善了这一课时的文化背景学习

6.教学评价设计

评价内容:

1、教学效果评价,以教学目标及学案的实现为依据

2、学生在课堂中的学习过程和态度评价。学生是否积极参与教学活动并完成教学中的各项任务。教师通过观察学生的交流活动,听讲情况和倾听小组汇报,回答问题等情况,教师鼓励的语言和目光,小组间作品互评方式等角度评价。

评价方法:

1、教师自我评价

2、学生对教师授课中的角色作用评价。可采用问卷调查方式

3、听课教师之间互评和交流。

 

    
【上一篇】
【下一篇】