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一、指导思想

 

本工作室定位是在区教育局,区进修学校的领导下,以我校(东山中学)为主要载体开展数学教育教学研究活动的教科研小团队.分析我区数学教师解决教学过程中遇到的问题,充分发挥示范、引领、指导、辐射作用,努力提高教书育人水平.与区进修学校中学教研室密切配合,力争成为教研部门的重要合作体,形成教学研究的合力.发挥先行研究、交流探讨、经验传播等作用,推进课程教学改革的不断深化.为我区的数学教育作出应有的贡献.

 

二、工作目标

 

1.引领骨干学员深入阅读《高中数学课程标准》与《福建省高中新课程教学要求与教学建议》并完成附件中要求的骨干学员的必读篇目,学习先进教育教学新理论,时刻更新观念,与时俱进,力争走在中学数学理论前沿.

 

2.带领学员深入中学数学课堂教学,剖析学生学习数学的心智特点,让学员在观摩中感受独特的教学风格,在研究中感悟精妙的教学技巧,以二次备课为为载体,让学员体会灵活的教学方法,在细节设计中品尝育人的艺术,从而提高学员的教学水平,形成自己的教学风格,打造一批优秀的教师队伍.

 

3.率领学员进行课题研究,指导学员分析教学现象,发现问题并加以研究探索,提高学员的科研意识和研究能力;指导学员反思教学细节,联系理论并加以提升,总结教育教学规律,提高学员的创新能力.

 

三、工作措施

 

1.坚持围绕一个主题.就是坚持围绕一个项目(主题)展开工作.本人被推荐到厦门市教育学院参加由伯海英老师为首负责的全国教育学会的十一五规划课题《课堂教学诊断优化研究》,我想利用此契机,以此为抓手,让骨干学员们能熟悉一下教学量表,争取利用量表让他们反思自己的教学行为,使自己的教学更加有效,高效!

 

2.开展两个活动.生命在于运动,工作在于活动.本工作室主要抓好两个活动,一是学习活动,就是深度解读《高中数学新课程标准》或和《课堂教学诊断的49个量表》;二是教研活动.又分为听课,评课,上课这三种类型.就是骨干学员要根据学习量表进行有目的性和针对性的听课,学会对一堂课进行点评,发现上课老师的闪光点与不足,领悟名师的课堂风格和课堂调控艺术;然后自己上课,追求自己的教学风格,力争能在培养学生数学学习的兴趣与数学学习的习惯.

 

3.力出三项成果.一是发挥自己作过主编的优势,让骨干学员能参与写书,通过文字的锤炼自己的表示更加科学合理,精练.二是通过网络博客,建立海峰工作室的博客,使骨干学员能在上面发表自己的心得体会,记录三年内的自己的学习体会,听课、评课的体会,以及自己上课的教案,公开课的录像、声音等材料.让这些记录自己在工作室活动的轨迹.三是让骨干学员都能写上自己的研究论文,争取在CN刊物上发表.使自己能与全国的读者一同交流.

 

四、工作安排

 

1.具体要求

 

(1)在名师工作室中建立每个骨干学员个人档案袋,订阅相关的教学杂志,参与博客调研;

 

(2)每个骨干学员每月至少一篇教学设计或教学叙事或教学案例.每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析.在博客上发表与交流,并争取在市级及以上获奖或发表.三年后要保证《课堂教学诊断》顺利结题.

 

(3)每个学员每学期至少读一本教育教学专著(参考书目见附页),并撰写2篇读书体会文章,写出具体的读书体会并在博客上发表.

 

(4)学员每学期至少上一节校级及以上公开课.学员上课后先作自我反思式的评价,再进行学员互评,然后名师点评剖析,最后所有的骨干学员撰写反思.

 

5)本人每学期至少上一节示范课,至少听骨干学员上课10节.上课后我自己先谈教学的设想,再让学员说说听课体会,然后由名师就自己的教学风格在本课中的体现,最后争取结合研究主题开设一个专题讲座与骨干学员共同交流.

 

2.具体安排

时间(月份)

序号

活动内容及形式

负责人

形式

2009.6

1

制定海峰工作室计划

陈海峰

档案

2

启动海峰工作室

陈海峰

相片

2009.7

3

学员制定个人学习发展计划

各学员

档案

4

讨论《课堂教学诊断》量表

陈海峰

档案

2009.8

5

工作室布置与博客建立

陈海峰

博客

2009.9

6

讨论本学期具体工作安排

陈海峰

博客

2009.10

7

学习心得体会交流

陈海峰

博客

2009.11

8

名师示范课

陈海峰

录像

200912

9

名师示范课体会与交流

陈海峰,各学员

照片

2010.1

10

本学期工作小结专题报告;

陈海峰

博客

2010.3

11

讨论工作室学期安排

各学员

博客

2010.4

12

读教学专著,谈教学体会

各学员

档案

2010.5

13

准备高考解析工作安排

陈海峰

博客

2010.6

14

完成各地高考解析

各学员

博客

2010.9

15

《课堂教学诊断》研究进展研究

陈海峰

讲座

2010.10

16

同课异构()

林天,叶阿红

录像

2010.11

17

专家讲座

伯海英

讲座

2010.12

18

示范课

陈海峰

录像

2011.1

19

教学论文的撰写

陈海峰

讲座

2011.3

20

同课异构()

詹加林,张永念

录像

2011.4

21

学员课堂教学展示(全区)

各学员

声像

2011.5

22

名师示范课

陈海峰

录像

2011.6

23

高考试题详解详析(出书用)

各学员

书籍

2011.7

24

争取一个出版社出书

陈海峰,各学员

作品

2011.9

25

制定下学期工作计划

陈海峰

档案

2011.10

26

规划课题结题

陈海峰

档案

2011.11

27

完善项目成果汇编

陈海峰,各学员

档案

2011.12

28

名师示范课

陈海峰

录像

2012.1

29

正式申报课题结题

陈海峰,各学员

讲座

2012.3

30

学员工作心得展示

各学员

录像

2012.4

31

博客内容整理完善

各学员

博客

2012.5

32

正式申请工作室汇报

陈海峰

资料

2012.6

33

名师工作室所有成果展示

陈海峰,各学员

所有资料

 

 

附名师工作室骨干学员必读篇目(10本)

 

1.G·波利亚,怎样解题,科学,82年版;

 

2.罗增儒,数学解题学引论,陕师大,97年版;

 

3.戴再平,数学习题理论,沪教,962版;

 

4.马丁·加德纳,啊哈!灵机一动,沪科技文献,81年版;

 

5.华罗庚,从杨辉三角谈起,人教,64年新一版;

 

6.叶军,数学奥林匹克教程,湘师大,98年版;

 

7.单墫 熊斌总主编,奥数教程(高中三册),华东师大,2000年版;

 

8.张奠宙:《数学教育学导论》,上海教育出版社,2003年版;

 

9.钟启泉:《差生心理学》,上海教育出版社,1998年版;

 

10.李士錡:《PME:数学教育心理学》,华东师范大学出版社,2003年版.

    
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