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对于每个中学而言,优秀教师是学校提升教育教学质量的主力军.每个学校都想要招收优秀的教师.但是目前的一个尴尬局面是虽然经过了筛选,只是所录用的老师还是未尽人意.以前我们招聘教师的手段主要有如下几种:

 

1.测试《教育学》、《心理学》

 

2.说课或片段教学.

 

应该说这些作法通过对教师的法律法规的认识能起到导向作用,但是应该说那只是成为一个教师最基本的要求,而还不是一个优秀教师最基本的要求.而通过说课就是教师通过对一节课在相应的教育学与心理学的指导下进行说课,可是由于现在说课流行了多年,网上甚至出现了说课模板,使说课出现了“八股”现象.这也是通过说课无法筛选出真正优秀教师的原因之一.也使说课的评价变得不好操作,出现了分数扎堆的现象.片段教学指的是教师针对一课时的某一个环节进行讲解,比说课更先进一些,能比较清晰地考查教师的真正的基本功——板书或运用多媒体工具,同时更加强调教师的课堂驾驭能力与应变能力.

 

个人觉得一个优秀的教师要会管,会教,会写.就是要组织管理班级,所以考察一个教师的组织能力应该成为优秀教师的前提.一个好的班主任就是一个优秀的教育家.而现在如果对这个的考察相对比较弱,有的就是设计一个班会课之类的题目.综上所述,我认为可尝试采取如下几个项目的测试..

 

1.班主任基本功测试.就是通过一段视频(可以录制在班级中经常出现的现象,如打瞌睡,打架等),然后让竞聘教师通过观察把握其本质,并提供出相应的管理措施.这样的可以考察他们的组织管理能力.写出他准备与视频中的同学之间的谈话.然后评委对其提供的方法进行优劣筛选决定其分数.

 

2.教学的基本功测试.可依照片段教学的方法来考察,但是要注意课题的多样性,可以同时使用摄像机对每个应聘教师进行拍摄,然后组织评委团对他们进行打分(在互相交流的情况下)

 

3.就是解题能力测试.对教师而言,掌握一些常见的试题的解题策略是十分必要的,可出一些与相应学科有关的中等难度的试题让竞聘的教师来解答.要求写出详细的过程.对于多种解决的办法给以适当加分,再者就是将本道题进行思路分析,展示思维过程,让评委评出竞聘教师的内在的基本功.

 

4.才艺展示.多才多艺的老师往往受学生的欢迎,更容易亲近学生.建议考虑这个项目的分值.

 

由于招聘教师的时间过紧,客观上加大了甄别的难度,建议增加竞聘测试的时间与项目,我想在招聘老师时多花些时间,能起到事半功倍的效果,何乐而不为!

    
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