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比赛 研训 参与 提升──2011年柯城区历史与社会课堂教学评比活动总结

各位专家、评委老师:

 

大家好!

 

历时一个多月的历史与社会课堂教学评比今天终于圆满结束,在此向所有参与本次活动的专家、评委、教研组长、老师以及为本次活动承办的三所学校的领导、老师表示衷心的感谢。下面我对本次活动做个总结:

 

一、活动目的

 

本次活动举办目的是为了更好地引导教师认真研读新修订的《历史与社会课程标准》, 发挥优秀历史与社会教师的示范、引领作用,提高初中历史与社会教师的专业水平和课堂教学能力,探索符合柯城区实际情况的高效的初中历史与社会课堂教学模式。

 

二、活动宗旨

 

以赛代训”“以训促研,借助评比的平台,让不同年龄、不同层次、不同学校的老师都有参与培训、展示自我、收获成功的机会,让区域教研、学校教研都有一个共同的研讨主题,通过全员参与活动的策划、方案的完善、评委的选拔、评价标准的制定等等环节促教师专业成长,提升各校的教研能力与水平,使全区的教研活动得到螺旋式上升。

 

三、活动形式

 

本次活动分初评和课堂教学展评(观摩研讨)两个阶段进行。

 

(一)初评阶段:

 

第一轮:现场依标设计课时作业;

 

专题辅导:

 

《优化作业设计 实现轻负高质》   主讲人:新星学校郑进军

 

第二轮:微型课比赛。

 

(二)课堂教学展评阶段 

 

四、活动要求

 

 1. 现场依标设计课时作业:

 

(1) 在下列提供的6条课标中选择一条:

 

111描述世界各大洲、各大洋的分布概况,说明陆地和海洋对人类生存的意义。

 

112 描述世界地形、水域和气候类型的总体特征及其分布,举例说明自然条件对人类生活有重要影响。

 

224

 

讲述中国古代不同历史时期各民族相互交往的故事,说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。

 

2-3-4列举工业革命的重大发明,描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。

 

335 列举实例,分析区域经济发展的条件和特点,体会因地制宜发展区域经济的思想和方法;描述我国经济发展的区域特点。

 

34从时间和空间两个维度探究历史与社会,思考自己成长之路的选择。

 

(2) 设计一个课时的作业。

 

(3) 作业设计要求分类明确.

 

A.与教师的教学理念相匹配;

 

B.与学情相一致;

 

C.与教学流程相统一。

 

(4) 作业后面需附上参考答案,体现知识的科学性、思维的发散性。

 

(5) 每类作业后面附上预估时间,体现作业的可行性及轻负高质的理念。

 

2. 微型课比赛:区教研室通知上说:课标与要求当场公布,由承办学校提供相关的纸质教科书和教师用书,1小时内完成教学设计。在15—20分钟内、无学生状态下模拟上课。但我们根据部分专家评委的建议进行了更有意义的改进:在原来作业设计的基础上,1小时内完成教学设计,以检验其作业的可行性与科学性,与教学流程的匹配性。

 

3.课堂教学展评:选手提前2小时备课,课标当场抽签决定。授课时间为40分钟。评委、执教教师与观摩教师评课互动时间为10分钟。

 

五、活动时间和地点

 

现场设计课时作业评比:914日上午8:30在白云学校举行。

 

微型课比赛:915日下午1:00在新星学校举行。

 

课堂教学展评:928-29日在兴华中学举行。

 

六、参与活动的人数

 

活动名称

承办学校

参赛

 

人数

评委

 

人数

其他人员

共计

现场设计课时作业

白云学校

94

10

10多人

114

微型课比赛

新星学校

19

10

10多人

39

课堂教学展评

兴华中学

12

10

120多人

140多人

 

七、活动策划

 

策划流程:教学调研----组织学习---方案研讨----确定标准

 

教学调研:通过近几年对学校课堂教学的调研,检查学校老师的常规落实情况,与教研组长的交流,与教师代表的座谈,以及对2011年的衢州市社会思品中考成绩分析,发现教学常规落实的好,课堂效果就好,中考成绩进步就明显。

 

问卷调查:

 

本次调查发放试卷80张,收回答卷73

 

您布置的作业大多来源于(   

 

A.配套作业本或教材上的课后练习 45人 占 61.6%  

 

B.《教与学》等教辅资料   7

 

C.依据课标根据学情自己原创设计 6   8.2%   

 

D.其它:   14     其中   AB 10 AC 6 ABC   1  

 

问卷调查发现依据课标根据学情自己原创设计只占 8.2%91.8%的老师给学生布置的作业题目源于配套作业本或教材上的课后练习,甚至有的是教辅资料,老师依标编制课时作业的意识、能力有待不强。

 

组织学习:建议各校教研组组织学习《初中学科教学建议·历史与社会》、《浙江省义务教育教学管理指南》、《衢州市教育局教研室关于提高课堂教学质量的40条建议》、2010年柯城区教学管理改进论坛之二──“有效作业专题活动等相关文件。

 

研讨方案:

 

8.30召开片区组长会议,酝酿方案;

 

9.7召开全区教研组长会议,讨论方案;

 

9.8下发正式通知。

 

确定标准:

 

依标编制作业:课标由各校推荐,区教研室统筹。

 

依标设计课时作业的评价标准:各校推荐一名有丰富编制作业经验的老教师,引领老师开展学校教研组研讨,形成学校标准,带到全区评委会讨论,最终形成区教研室的统一标准:

 

依标性:课标解读准确,教材分析到位,目标确定正确。

 

层次性:学情把握准确,教学起点定位合适,兼顾个体差异。

 

科学性:对学生学习可能出现的疑惑点、争议点及课堂意外预测到位,语言表达准确,答案编制科学。

 

综合性:作业设计体现内容、形式综合性。

 

多样性:作业设计与教学形式、方法、手段、目标等等相一致,有书面作业、实践拓展作业,有预习作业、随堂作业、新课巩固作业、拓展作业,有三维目标达成作业等等。

 

匹配性:作业设计要与学科教学建议、教学常规管理匹配,与教学目标、教学流程匹配。

 

指导性:设计的作业渗透学法指导,有利于学生掌握知识,解决问题。

 

实效性:作业设计的梯度、题型、数量、时间预测等等符合课标、学情、学科教学实际,利于学生参与课堂互动,达到轻负高质的目标。

 

微型课的评价标准:

 

柯城区历史与社会教师微型课评分标准

 

项目

分项

 

分值

评分细则

扣分及依据

教学设计能力

 

20

5

能依据课标、教学内容、学情制定三维教学目标

 

5

能根据学生的认知水平、已有经验和学生的认知特点、认知规律设计教学活动

5

教学设计留有学生参与、合作、探究的时间和空间

5

具有课程开发意识,能依标创造性地选择并使用教材

掌握教学

 

内容能力

 

24

8

能根据课程标准及课程性质理解和处理教材,重点突出,条理清楚,结构完整

 

8

重点难点讲解清楚,能理论联系实际

8

教学内容把握准确,无知识性错误

教学组织能力

 

28

5

教学过程环环紧扣,过渡自然,能充分体现出平等性、互动性、全面性、差异性

 

5

善于创设问题情境,引导学生积极思维,主动探究

5

教学方法灵活多样,符合学生心里特点和认知规律

5

训练和评价能有效地促进学生学习动机和学习策略的形成

5

能根据教学需要,合理有效地运用直观教具和现代教育技术辅助教学,实验操作准确熟练,现象明显

3

板书设计科学合理,书写规范

教学基本素养

 

20

4

专业基础知识扎实,知识面广

 

4

具有运用现代教育教学理论解决教学实际中各种问题的能力

4

思维清晰,反应敏捷,具有一定的教学调控和应变能力

4

教态亲切,心理素质好,具有较强的自控能力

4

语言简练,富有启发性和激励性

教学效果

 

8

4

能按时、高效完成教学任务

 

4

能有效地促进不同层次学生的差异发展

 

 

 

课堂教学评价标准:

 

2011年柯城区历史与社会课堂教学评估表

 

(参照浙江省初中历史与社会课堂教学评估表)

 

项 目

   

分值

得分

总分

教学目标

符合课标,切近学情,明确具体全面

10

 

 

教学内容

选择合理,组织有效

10

 

组织形式

 

方法手段

多样化,有实效

10

 

学生学习

自主程度高,探究深度大,合作效度好;幸福指数高

40

 

教师教学

以课标为导向,清晰讲授,引导学生投入学习过程

20

 

教学效果

学生成功率高(达标度高,生成性好)

10

 

 

八、活动的收获

 

1.我们的活动得到了区教研室、各校领导的高度重视,各校都组织有关作业设计理论及相关文件的学习,使教学常规得到进一步落实。全区教师经过系统的培训,大部分都获得了优异的成绩。经过三轮比赛,使年轻教师得到锻炼、成长、发展。

 

2.评委参与评价标准的制定,理论水平、业务能力都得到提升,在学校教研组活动中更能发挥引领作用。

 

3.承办学校教研组对活动的组织与策划能力、协调能力等综合素质都得到提高。

 

4.我自己也在活动中与老师们共同学习,一起成长。

 

九、活动的反思

 

1.我们的活动时间是否可以放后面一点,利于老师准备?

 

2.活动的方案是否可以有差异,利于城乡老师共同发展?

 

3.评价标准是否由各校讨论后形成全区标准,在比赛前公布,老师准备可以有明确的目标、方向?

 

十、活动之最

 

1.成绩最好的老师:华茂的杨丽芳

 

2.成绩最好的学校:市实验学校、新星学校、石梁中学(得奖率100%

 

3.进步最快的教师:华茂的周玲玲

 

3.最感人的老师:菁才的叶明霞、书院中学的吴海燕

 

4.最辛苦的评委:石梁的吴全胜

 

5.最智慧的组织:兴华的江建波

 

6.名副其实的带头人:方显岩(第7名) 祝水月(第27名)