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一、教学分析

1.课程分析

本节课的内容以社会知识为主,因此学生具有一定的兴趣。知识的容量适中,与其他社会知识联系非常密切。同时,蕴含在该课的情感态度和价值观的内容也很丰富。

2.学情分析

初中学生正处于青少年一个活跃的阶段,具有强烈的求知欲,开始关注身边的社会现象,也开始关注其自身在同学中的形象和地位,并开始尝试与人合作。因此,本节课适合采取合作学习和自主探究的学习方式。

3.教学设计思路

本节课内容可以分为:人口问题的表现、后果、对策几个方面,根据初中生的学习特点和本课的内容特点,将这几部分采用小组合作探索、自主探究、材料分析的方式进行学习。

二、教学目标

1.知识与能力

1)知道当今世界面临着人口多的问题,能够列举出它所带来的后果。

2)了解为解决世界人口问题国际间进行了合作和努力,并取得了成果,但也存在着局限。

3)能够运用教师所给的材料,结合已掌握的知识,说出一两条该材料所反映的社会问题。

2.过程与方法

1)通过分析材料,总结归纳,表达自己对社会问题的看法。

2)通过搜集资料、独立思考、小组探讨,对社会问题进行分析和概括。

3)通过课堂分组探究,尝试与人合作,进行合作学习。

3.情感、态度与价值观

1)通过对社会生活中问题的分析、讨论,体会探索社会问题的快乐。

2)在小组合作学习,解决问题的过程中,体会到集体的智慧,增强作为小组一员的成就感。

3)通过对本课内容的学习,意识到当前世界面临的重大人口问题,理解我国人口政策实施的必要。

三、教学重点与难点

1.重点

了解当今世界面临的人口问题及其后果。

2.难点

运用材料,分析国际间在解决人口问题上取得的成就与局限。

四、教学过程

1.新课导入

播放正在进行的全国人口普查新闻,并展示普查员照片。引出问题:“为什么国家如此重视人口问题?当今世界面临着什么样的人口问题?”带着问题,进入本课内容的学习。

设计意图:正在进行的人口普查工作是当前的一个事实热点,学生能够通过电视、广播、报纸等各种途径了解有关信息,但大都停留在表面,并没有深入的认识,但保有一定的好奇心。因此,我利用学生身边的实例,借助青少年阶段强烈的好奇心,导入新课。

2.师生互动

1)展示图表4.1,分析世界人口发展特点。

学生通过分析得出世界人口多,20世纪后“人口爆炸”的结论。教师追问:“是什么原因导致人口爆炸呢?”

2)进行小组合作探索活动“我们是小小调查员”。以组为单位分别从医学、食物、传统观念、其他四个方面,利用教材所给材料和学生自身的知识储备,调查“人口爆炸”的原因,并形成组内共识,向其他小组展示成果。展示效果最好的小组获得加分的奖励。最终师生共同汇集整理,完全解决环节(1)中的问题。然后提出下一问题:“那么,人口大爆炸会带来哪些后果呢?”

设计意图:小组合作学习是现代学习方式转化的重要一环,也是培养现代人才适应未来合作社会的必然要求。该部分内容相对浅显易懂,学生对于此处知识都有一定的了解,而且教材所给材料充分,因此要求学生根据教材进行合作探索。同时,这是课堂的初始环节,采用小组合作探索的方式也为整堂课活跃的气氛定下了基调。

3)进行自主探究活动“时事评论员”。根据老师所给材料,写出人口大爆炸的后果,要求用词清晰准确、简短好记。完成后展示给其他同学。所给材料为:

A.新闻资料:巴西为举办世界杯拆除贫民窟遭反对;

B.图片资料;孟加拉共和国的普通民居;

C.图标资料:富裕供工业国与南亚各国和非洲国家的食品产量增长以及消耗量(即教材4.5)。

D.图片资料:饥饿的非洲灾民。学生发言结束后,教师给予点评,并选取或总结出结论:“人口问题带来了过度拥挤、食物匮乏、延缓发展等问题”,解决了环节(2)留下的问题。同时提出问题:“既然人口多带来这么多问题,那么国际社会是怎样解决人口问题的呢?”

设计意图:此处为本课的重点内容,因此利用学生自主探索,发掘材料,探索加工,得出结论。但由于教材所给材料有限,因此教师需从课外选取补充材料。

4)进行小组合作探索活动“解决问题看我的”。各组从国际组织和国家两个角度探索解决人口问题的方法,并对这些方法给予简短评价。各小组完成后,进行展示。选取完成最全面、评价最准确的小组给予加分奖励。最后,根据学生的探索活动得出结论:“国际间在解决人口问题上进行合作并取得了成果。”

设计意图:这一部分内容是本课第二次采用小组合作探索的形式,探索的内容相比第一次难度有所增加,但有了第一次小组合作的基础,组员在合作中更加顺利,完全可以攻克这一较难问题。

5)教师提问:“为解决人口问题,世界各国和一些国际组织进行了大量的工作,也取得了效果,那么,到今天,这一问题是不是最终解决了呢?”。

展示材料:A.文字材料:南亚地区传统的生育观念;B.新闻资料:南美洲秘鲁教会发布通告,禁止人工节育;C.漫画资料:《发展中国家的人口增长与资源短缺》(即教材图4.7)。分析这些资料,师生共同得出结论:“国际间合作解决人口问题还存在局限。”教师补充:“解决人口问题,任重而道远。”

设计意图:这一部分是本课的难点内容,因此从多角度选择材料,并让学生分析特定材料,提高学生分析材料解决问题的能力,并最终攻克难点。

3.课堂总结

展示幻灯片(中国的计划生育政策宣传画,结尾展示中国计划生育政策实施后各项社会开支节约图)。师生为我国解决人口问题取得的只能够大成就鼓掌。

设计意图:通过一节课的学习,学生沉浸在对严峻的人口问题的探索中,要使学生意识到,人口问题的解决仍然是充满希望的。计划生育政策是我国的一项基本国策,并对世界人口问题的解决也提供了借鉴,因此安排在这一环节进行展示。采用鼓掌的方式,旨在促进学生对于这一政策的赞同,同时也是让学生的探索得到肯定鼓励。

4.反馈评价

采取多元的评价方式,利用教学各个环节的小组加分,评选最佳小组,激发学生的集体荣誉感,同时,利用学生课堂学习评价表,由个人、小组、老师共同完成对学生个体学习的评价。

学生课堂学习评价表

项目

3

2

1

个人评价

同学评价

教师评价

认真

上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真。

上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论。

上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论。

 

 

 

积极

积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物。

能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物。

很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物。

 

 

 

自信

大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法。

有提出自己的不同看法,并作出尝试。

不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法。

 

 

 

合作

善于与人合作,虚心听取别人的意见。

能与人合作,能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见。

 

 

 

我这样评价自己:

 

 

 

 

同伴眼里的我:

 

 

 

 

老师的话:

 

 

 

 

设计意图:利用小组加分,评选最佳小组,最大限度地激发学生的积极性和集体荣誉感。同时加强对学生的个体评价,以让学生积极主动的参与课堂,并让学生明确自己在课堂上的具体表现,体验积极学习的快乐。

    
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