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美丽的校园

教学设计

一、教学目标:

1.知识目标:了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用

2.能力目标:学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调,符合审美要求,能初步提出校园环境艺术设计的改进建议

3、情感态度价值观:激发学生热爱校园、美化校园的愿望与情感

二、教学重点

通过分析优秀雕塑作品,学习制作立体造型作品。学会加割与结合、折叠与弯曲等立体造型的基本方法

三、教学难点

校园规划模型的设计和制作

四、教学策略

创设情境,让学生从收集图片资料到尝试制作立体造型作品,再到校园规划整个的过程。可以把小组分成设计工作室,每组由成员自己取名。教师带领学生走出教室考察校园环境,集体设计制作立体模型,体现团队的作用,重点培养学生进行想象、探索、综合分析及提出设计与制作方案的能力。营造一个学生之间自由交流的氛围和空间,培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的精神面貌。

五、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

(导言)雕塑越来越多地出现在广场、街道中,不但起到了美化环境而且还提高了人们的艺术修养。我们的校园里也出现了许多造型优美的雕塑作品,提升了我们的校园文化的品味,成为校园里一道亮丽的风景线。今天,我们就共同来学习《设计我们的校园》

一、欣赏一组优秀校园雕塑图片

二、什么是雕塑:它是美术的主要种类之一,也是世界上最古老、现代最常见的艺术形式之一。它是用一定的物质材料,通过雕、刻、塑以及现代的敲击、焊接、装配手段,创造出具有实在体积的艺术形象的艺术形式。

 

学生举例说明身边的雕塑作品。例如:中央大街、关东古巷、工程大学、工业大学等等。

 

同学们分小组讨论什么是雕塑,尝试用自己的理解回答。

 

结合生活环境中的各类雕塑,激发学生学习热情和欲望,发掘学生收集信息的能力。

 

让学生用自己的话尝试总结雕塑的概念,锻炼学生的理解能力和总结能力。

三、雕塑的分类

1.圆雕:是完全立体的,可以从不同角度去欣赏的一种雕塑。

2.浮雕:是在平面的底板上塑造或刻制出凸起的形象的一种雕塑。

3.透雕:介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑,即在浮雕的基础上将其背景部分镂空。

师:要想设计一个成功的雕塑就要制作小样,今天我们利用纸来做媒介,表现造型各异的雕塑,老师给大家演示一下。

四、纸造型的制作方法()

1.切割与结合──可以借助直线切割、曲线切割、挖、切等方法进行插接,可以利用纸条编接,也可以利用各种黏合剂粘接。

2.折叠与弯曲──弯曲的方式不再赘述,折叠的方法包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前用刀背刻画折叠线,以便折叠

学生们纷纷举例说明圆雕和浮雕的范例。如:防洪纪念塔塔基上记录哈尔滨人民抗击洪水的事件是浮雕,北京的九龙壁是浮雕,大连老虎滩上的五只老虎是圆雕……

 

学生观察学习教师演示纸造型的基本制作方法。

通过分析讲解,让同学们把雕塑的相关知识系统地梳理一下,并结合生活中的实例,使理论与实践相结合,更好地消化理解知识。

教师的演示直观清晰,学生更易理解,操作起来更方便。

师:(基本方法我们掌握了,如何制作纸质建筑模型呢?)老师先请同学们想一想它的制作过程,同学们可以通过老师的演示总结一下。

五、纸造型的基本制作方法

(一)起稿 (二)裁切

(三)折印 (四)整形

(五)粘贴 (六)整理

教师:我们的学校是一所综合性培养学生动手能力的活动基地,学校要打造“黑土文化”的艺术氛围,你能通过所学纸造型的基本方法为学校制作一个沙盘吗?小组讨论一下如何使我们的创意在校园中重新排列组合,让校园更美丽。

六、制作校园沙盘模型的步骤

1.设计草图,确定比例,分配选择制作的内容

2.按小组分别制作

3.初步组合,从模型整体的空间造型和色彩关系上进行修改

4.添加装饰,完成制作

学生分小组尝试制作立体纸模型。

 

学生分小组设计以“黑土文化”为主题的校园沙盘草图,讨论并绘制。

 

通过小组讨论学生总结出制作沙盘的步骤及想法。

教师边演示学生边练习,能够让课堂知识得到再现,尤其是孩子们动手参与其中,更能体验到参与的乐趣。

 

加入设计的校园文化的主题,使设计更有灵魂,更有导向性,学生设计起来目标更加明确。

 

七、学生课堂作业——尝试利用纸建筑的模型制作一个你眼中最美校园的沙盘模型,体现学校的教学理念

八、作品展示及评价

九、课堂小结

学校是我们生活成长的乐园,我们是这个大家庭中的一分子,更应该热爱它建设她。希望同学们通过本节课的学习,能够以艺术的眼光和审美的思维看待周围的环境,争做小小设计师,把我们生活的环境打造得更加美丽!

小组共同合作完成沙盘制作

 

以多种评价方式评价作品,大家在评价中互相成长进步(方式:自评、生生互评、师生互评)

小组合作完成使学生增强了集体协作的意识,同学之间的交流更多,更增进了同学们之间的友谊。

 

鼓励学生并培养学生良好的审美意识和社会服务意识,培养学生全面发展。


 

    
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