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一、教学目标

知识与能力:通过对玩具的观察、分析,让学生懂得会动的玩具制作的基本因素,了解物体会跳的原理,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具,体会玩具的人文价值、科学性。

过程与方法:巧妙利用现有的材料设计制作会动的动物、人物造型玩具,锻炼学生动 手、动脑能力,培养学生的创作能力、创造性思维和协作精神,感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

情感态度与价值观:在实践中丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。

二、教学重难点

教学重点:能搜集整理材料,并根据手头的会弹跳的物品,设计一个会跳的玩具。通过自己制作感受美术活动的乐趣,培养学生的环保意识,合理利用废旧材料。

教学难点:有设计思路,能根据设计草图初步完成制作.在动手制作过程中激发学生的想象力和创作力

三、教学策略

本课是人教版美术五年级上册中的课程,属于“设计与运用”领域,在教学中引导学生利用所收集的材料,发挥想象力、创造力,动手制作出能弹跳的玩具。在认知上,要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上,利用身边的会弹跳的物品,运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上,丰富美术的学科特性,让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练,从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践,在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品,他们做的是什么,用了什么方法,激发学生的创作灵感,构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法,让学生主动探究知识,自主的掌握会跳玩具的制作方法,培养了学生的发现问题和解决问题的能力。我在教学过程中设计了和同学们比一比,玩一玩的游戏过程,锻炼了学生的动手、动脑能力,提高了学生的思维创造力,并让学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋,树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思,启之以疑,导之以问,教之以法,激发了学生们的思维兴趣和求知欲望,还可以举一反三,触类旁通,掌握了解决问题的一般方法。

    四、教学过程

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

谜语导入

师:同学们,老师想问问你们,你们都认识很多小动物吧!谁来说说?

师:同学们说得可真多呀!那老师现在出两道谜语,考考你们这不认识这些小动物。

1.一物生来怪,肚子么口袋;口袋里有面藏宝宝,走起路来蹦得快。 谜底:袋鼠

2.红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃青菜和萝卜,蹦蹦跳跳真可爱。 谜底:小白兔。

师:这两种动物是怎样走路的?谁来模仿一下。

师:今天我们就来学习一课和跳有关的。

板书:会跳的玩具

 

 

 

让学 生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离,并激发了学生的学习兴趣。

讲授新课

师:同学们,我们在以前学过《会动的小纸人》《会走的玩具》不知道同学们还记得吗?在那几节课里,我们班的同学很专心,也学会了制作会动的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。

生:贴、剪、画、卷等等。

师:上这节课前,老师先做了几件会跳的玩具,同学们看!

教师出示示范作品,并亲自演示。

师:看,老师的这件作品跳的怎么样?那同学们想一想,老师在那个环节,都运用那些制作方法呢?

它为什么能够跳起来的秘密吗?

生:(学生讨论并回答老师问题)。小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。

生:白雪公主是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。

生:通过观察,我们发现:玩具由几部分连接而成,每个连接点可以用一根图钉。

生:用到了手指;弹簧、夹子等工具。

师:对,因为我使用了有弹性的材料作为底座。

师:同学们,课前老师让大家搜集一些废旧材料,谁愿意把你的材料拿出来让大家看一看?

师:看来你们搜集的材料还真不少,老师知道同学们个个都是搜集小能手,那大家想一想,我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢?

师:让我们一起来欣赏教材中美术作品,来找找答案吧!

生:通过看步骤图,我学会制作过程。

生:书中的作品细节,是我开阔了眼界,学会了装饰方法。

师:同学们说的真不错,接下来看一看老师制作的会跳的玩具,并总结制作方法、步骤。

师生讨论制作的方法、步骤 :想一想──画一画──剪一剪──连一连。

 

通过我的启发,学生的思维一下子被打开,有用衣夹的,还有用 铁丝自制弹簧的……这样发散了学生的思维,培养了学生的想象能力。

 

让学生自主的交流和讨论的方 法,让学生主动探究知识,自主的掌握会跳玩具的制作方法,培养了学生的 发现问题和解决问题的能力。

 

在美术活动中尝试合理地利用材料,学会制作的基本方法及步骤,体验活动乐趣。

 

学生创作

师:谈了那么多,同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。

1.选择你们自己喜欢的绘画材料,制作一个会跳的玩具。

2.大胆想象、细心制作,玩具会跳的功能要体现出来。

3.利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂亮。

4.注意安全,保持教室整洁。

师:会思考,还要能动手,现在就请你和小组的同学先讨论怎样分工,然后就用你们喜欢的材料和方法一起来做一个会摇的玩具,好不好?看谁做的好玩又漂亮,哪个小组先完成了,就把玩具放到咱们的展示台上。

师:巡视指导,鼓励创新,完成的作品摆放到前边,已经做完的同学鼓励再做一个。

师:做完了一个的小组,又开始制作第二个会摇的玩具了,他们真了不起!

 

在美术活动中尝试合理地利用材料,学会制作的基本方法及步骤,体验活动乐趣。

培养学生的设计构思及表述能力。

 

集体的智慧是无穷的,这 样做能培养学生合作的精神,而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用,同时他们得到精神上的美好享受。

作业展评

师:(停止音乐)同学们快来看,这些玩具真是太漂亮了!大家一起玩一玩、选一选,最喜欢的是哪一个?你为什么喜欢它?

(请同学到展示台前边玩边说)

生:介绍自己的玩具。

师:同学给你提出了这么好的建议,我相信下课以后你一定会把玩具修改好,对不对?

师:你觉得这些玩具哪一个做得最有趣?为什么? 师:说说你觉得自己做得最成功的地方。

师:如果再让你做一次,你将利用生活中哪些材料进行制作?

培养学生语言的表达能力和丰富的想象力,同时也体现了美术学科与语文学科的整合。

课后拓展

师:今天,我们用做了会跳的玩具,想想,还能用哪些材料做?

师:看看这个玩具是用什么做的?

师:这个玩具需要仔细听。(师示范)

师:听到什么了吗?怎么会有声音?

生:里面放石子、沙子、豆子……

师:能放很多吗?不能,为什么?

师:下面这个玩具要用眼睛看,出示玩具,它的色彩给你什么感觉?

师:它是用什么材料的?

师:这节课,大家能积极地参与活动,开动脑筋,展开想象,利用平时一些不起眼的材料,学习制作出了一件件有趣的会跳的玩具。希望同学们在今后的学习生活中,充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考,将我们所学的美术知识运用到生活实际中去,创造出 更多更新的作品来,下课。

拓展学生思维使知识得到延伸。

 

    
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