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一、教学目标

知识与能力:能够为自己喜欢的儿歌配画。

过程与方法:能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理。

情感态度与价值观:通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点:学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。

教学难点:能够根据儿歌构思画面。

三、教学策略

本课和第九课《蜻蜓飞飞》、第十五课《我和马儿在一起》、第十六课《风来了》分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。可以视为一个丰富“造型表现”的小单元。

儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。儿童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。课本中选取了中国水墨动画创始人特伟的年画作品《拔萝卜》,三幅画面像动画片一样,分别以生动、有趣、直观的形象向人们诠释了儿歌中“拔萝卜”的情景。学生不但能感受到儿歌欢快的节奏,还能从生动有趣的画面中激发他们学习语言、进行绘画创作的兴趣,同时也可以激发学生对美的鉴赏能力。

本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。本课的教学极具开放性,因此在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可。为了让学生更好地理解儿歌,课前应该让学生收集一些儿歌,有些是他们知道的有些是不知道的,课堂上学生一起朗读,并想象其中的画面,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情,促进他们想象力的提升。

针对学生特点,教师在教学中应该以激发学生兴趣为主,通过学生喜欢的儿歌来调动学生的学习兴趣,。教师运用直观的演示,学生可以更清楚地了解儿歌配画的方法步骤。本课的教学策略是:激趣──探究──演示──欣赏。在学习中采用以下思路:课前收集儿歌──课堂上交流儿歌──根据图画找儿歌——分析儿歌内容与图画的关系——根据儿歌进行想象创作──欣赏儿歌图画,学习创作方法──学生创作──展示评价。

四、教学过程

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

激趣导入

1.同学们小时候经常听儿歌吧,你们一定有好多好多的儿歌,请大家交流一下你喜欢的儿歌,看谁知道的儿歌最多。2 出示画家特伟的年画《拔萝卜》,提问学生:你们知道这些画表现的是哪首儿歌吗?

3.现在我们一起来读一读大家都熟悉的儿歌《拔萝卜》,师生拍手齐读。

4.请学生读儿歌《小白兔白又白》和《小老鼠上灯台》,如果我们把这些儿歌配上画,那就更棒了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己的儿歌也配上画呢?

那就请同学们跟着老师走进儿歌配画的世界,一起去领略儿歌配画的奥妙和神奇,出示课题《儿歌变画》。

激发学生兴趣,使学生很愉快的进入到学习当中去。

探究方法

1.看图说儿歌。

教师出示图片,请学生猜猜是哪首儿歌,并且说出儿歌的内容。

2.根据儿歌想画面

根据教师出示几首儿歌内容,请学生自己想象画面,并说一说想象的画面上都有什么内容。

促进学生的自主探究能力,从而进一步启发学生思考和探究。

演示方法

1.请一名学生朗诵儿歌《小老鼠上灯台》,

小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。

教师演示如何为这首儿歌配画:

1)请学生说说画面上应该有什么形象?

教师在黑板上画出一只小老鼠、一张桌子、一个油瓶、一只猫。

2请学生思考:如何让这些形象更生动更形象?  

请学生闭上眼睛,齐读这首儿歌,并想象一下,画面应该添加什么内容什么背景使画面内容更丰富,视觉冲击力更强。

3)根据学生的回答,教师在黑板上添画出适当的背景。

4)师生合作共同完成儿歌《小老鼠上灯台》的配画作品。

5)总结儿歌配画要点:

主体突出,色彩和谐,构图合理。

教师演示儿歌配画的方法,使学生更好地掌握主体突出,色彩和谐,构图合理这些要点。

欣赏提升

1.下面我们一起来欣赏一下同学们为儿歌配的画,看他们是如何用绘画的方法来表现儿歌的。

2.作品评析(欣赏课件):

1)出示儿歌《咏鹅》的配画

小作者用夸张的手法画出了几只大白鹅,伸长脖子张开翅膀,突出了曲项向天歌这一特点。

2)出示儿歌《拔萝卜》的两幅范画。

学生小组讨论:同样是一首儿歌,作品的表现却完全不同,作者分别用了什么样的表现方法?(研究和分析儿歌配画的两种方法:全面表现和夸张或含蓄。)

学生分组发言。

通过欣赏作品,说自己的想法,开阔学生思路,同时激发学生创作欲望。

 

联想

作业要求:

1.画自己喜欢的儿歌,首先要仔细分析儿歌的内容。

2.能够反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明。3.形式与儿歌内容要统一。

4.涂色要恰当。

明确作业要求,鼓励学生大胆实践。

展示评价

1.展示学生的作品,学生自评、互评作品。 

2.让学生说说自己是如何用绘画的形式来表现自己喜欢的儿歌。

3.给同学作品提些建议。

培养学生学会美术评价语言,能够从美术的审美角度评价作品。

 

 

    
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