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一、教学目标

知识与能力: 通过大量图片的赏析,让学生感受到祖国幅员辽阔,各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色,在实践中使学生对画面取景、画面构图有所了解,能发现美、表现美。

过程与方法:通过观察、讨论与讲解, 让学生在和谐的气氛中,了解风景画具有因素构成,并运用不同的表现方法表现美景。

情感态度与价值观:引导学生关注并欣赏祖国的大好河山,抒发自己对祖国的感受,激发学生热爱祖国,热爱大自然之情,激发学生的环境保护意识等等。

二、教学重难点

教学重点:让学生知道我们的祖国幅员辽阔。引导他们感受、寻找美的景物,。

教学难点:如何表现抓住景色的体征,并恰当运用绘画方式将其变现出来。

三、教学策略

本课要向学生展示的是祖国的壮美景色,通过对祖国幅员辽阔,山川秀丽的了解,让学生在和谐的气氛中,选用各种材料、运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受,培养爱国主义情感和同他人交流与合作的能力。在课堂教学中,我将动画片中托马斯火车头引入课堂,扮演能带领同学们去旅行的“小小火车头”,学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的美图、风景,使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在游戏中学习使学生显得十分自由与主动,并能大胆地讲述自己的感受,将美的感受与老师、同学进行交流。作为欣赏内容的补充,还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来,向别人介绍自己去过的地方,那里最美的是什么。在交流过程中,学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。

    四、教学过程

 

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

导入新课

师:我们一起来听一段录音,听一听,这是什么发出的声音?

生:开火车的声音。

师:同学们都坐过火车吗?你们都去过什么地方呀?

生:简单地回答去过的地方。

师:没坐过火车的小朋友也不要着急,这节课,我们一起要乘着小火车到祖国各地区看一看,一边玩,一边把看到的美景画下来,好不好!

师:好!这节课我们就来学习新课《乘上列车去画画》

 

 

讲授新课

师:今天,我为大家带来了一位朋友,想见它吗?让我们大声请它出来。(出示“托马斯”火车头头饰,并戴在头上,扮演可爱的托马斯火车头。)

师:我是“可爱的托马斯火车头,整天东跑又西忙,瞧见祖国可真大,各地风俗不一样!你们想不想去看看?”

生:想。

师:好!我们现在就跟着托马斯出发吧!(课件)

师:我们的祖国地域辽阔.历史悠久.风景优美.名胜古迹众多,第一站,我们来到万里长城,它是中国伟大的军事建筑,它的规模浩大.工程艰巨,是人类文明史上最伟大的建筑工程,他被称为中古世界七大奇迹之一。

生:桂林是我国著名的旅游胜地,被誉为“桂林山水甲天下”,桂林漓江风景区是世界上规模最大,风景最美的岩溶山水旅游区。桂林的独秀峰,平地拔起孤峰独秀,人称“南天一柱”。而七星岩洞分上、中、下三层,犹如一条地下天然画廊,游程达八百米,洞中有洞、连环套叠、变化莫测、色彩缤纷、千奇百怪的钟乳石,结成多种山川.人物.树木.禽兽,瑰丽多姿.琳琅满目。

师:日月潭是台湾地区最大的天然湖泊,又称龙湖,亦为闻名遐迩之山水佳胜。潭面辽阔,面积约900馀公顷。潭中有小岛名拉鲁岛,以此岛为界,潭面北半部形如日轮,南半部形似月钩,故名日月潭。潭水碧蓝无垠,青山葱翠倒映,环山抱水,形势天然。

生:昆明石林又称为云南石林,石林是一座名副其实的由岩石组成的“森林”,穿行其间,但见怪石林立,突兀峥嵘,姿态各异。由于石灰岩的作用,石柱彼此分离,又经过了2.7亿年的天然修饰,无数的石峰、石柱、石笋、石芽、形成了集奇石、瀑布、湖泊、溶洞、峰丛和丘陵于一身而显得千姿百态的石林。

师:东方明珠电视塔位于上海黄浦江畔,主体结构高350米,塔高468米,仅次于加拿大多伦多电视塔和前苏联的莫斯科电视塔,列亚洲第一,世界第三的广播电视塔,东方明珠塔设计风格独特,匠心独具,同时还创造出了中国古诗之中“大珠小珠落玉盘的”意境。

师:看了图片你有什么感受?你最向往祖国哪个地方?为什么?

师:老师知道你们也出去玩了不少地方,把你的照片拿给你的同学瞧一瞧,并说一说那儿最美的是什么?

师:分发风景纸稿,让学生用框取风景,从而让学生体验主动发现美、表现美的方法?

教师提示:构图、造型、色彩三个方面去考虑。

师:小火车又要出发了,它说:刚才我们欣赏了祖国的名胜古迹接下来请我们欣赏优秀的绘画作品。(欣赏教材中的美术作品)

师:说一说这些作品是用什么绘画工具表现的。

生:国画、水粉、油画棒、彩铅等。

学生伴随着音乐欣赏美景。

 

在欣赏的过程中,师生根据自己对美景的了解,以导游的身份,穿插着介绍景色的特征。

 

 

由于图片不是一个时间、地点、视线拍摄的,引导学生感受色彩的不同,光下和阴暗部的不同。

学生创作

师:让我们当个小画家,画出你在旅途中的见闻,好吗?

师:先说说你想画哪里?画什么?(鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。)除了画,还可以用什么方式表现各地的景色?

师:构思自己准备表现的景色,开始创作。

 

 

 

 

作品展示

师:瞧一瞧,小画家们把我们带到哪了?

生:以小导游的身份,介绍自己的作品。

师:祖国的大好河山祖国的名山大川很多,吸引了许许多多的中外游客。这些美景仿佛就是一幅美丽的山水画,我们用有限的画幅来传达一种真实的空间镜像。“言有境而意无穷”,总之山水画的意境在人们的无尽想象之中。

由学生讲述自己作品的创意。

 

    
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