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一、教学目标

知识与能力:通过对自行车结构、功能的初步认识,指导学生设计自行车,用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。

过程与方法:引导学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车的乐趣;在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。

情感态度与价值观: 通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神,激发学生对未来美好生活的向往。

二、教学重难点

教学重点: 初步认识自行车的大体结构及功能,并在此基础上能够大胆创新

教学难点: 创造性的利用各种方法或材料,设计制作出有新意的自行车。

教学策略

自行车是我们生活中常见的交通工具,从它诞生至今经历了二百多年的历史。本课通过欣赏古今中外不同样式、不同用途的自行车,使学生观察、了解自行车的基本结构,启发他们寻觅历史、关注现在、畅想未来,从而对普通的自行车产生全新的感受,进而提高欣赏能力,激发创造热情。本课可以采用“交流了解──欣赏感悟──观察发现──创意联想──创造表现”的教学策略。首先以竞猜游戏导入本课的教学,认识最早的自行车, 初步了解自行车的发明史,激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望;通过欣赏,了解自行车的发展历史,发现自行车的结构变化,理解自行车的设计变化目的是为了方便生活;接下来师生共同探究自行车的结构,从整体入手,强化细节,学习自行车的基本表现方法;通过新概念自行车的欣赏,引导学生将探究的方向转向自行车的设计,引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思;鼓励学生大胆想象,以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车,并对自行车的特殊功能进行文字说明,创作中强化学生的设计意识,拓展欣赏废旧物品改造的自行车,渗透变废为宝的设计理念,鼓励学生动手尝试,长大后将自己的设计变为现实。

四、教学过程

教学程序

教学活动(含过程与方法)

设计目的和说明

交流了解

1.同学们,今天咱们来做个竞猜的小游戏:

老师出示物品的一部分,大家用最快的速度猜猜它是什么?咱们看谁猜的又快又准?

(出示课件:出示最早的自行车的分割图。)

这是世界上最早的自行车,由两个木轮和一条横梁组成,样子很像一个木马,所以人们又叫它木马车。

2.这辆自行车是有什么材料做出来的?(木头)

你们知道吗,自行车的发明还有一个有趣的小故事:1790年,有个法国人名叫西夫拉克,有一天,他行走在巴黎的一条街道上,因为前一天下过雨,路上积了许多雨水,很不好走。突然,一辆四轮马车从身后直奔而来,那条路比较狭窄,马车又很宽,西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒,还是被溅了一身泥巴和雨水。别人看见了,替他难过,还气得直骂,想喊那辆马车停下,讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说:“别喊了,别喊了,让他们去吧。”马车走远了,他还呆呆地站在路边。他在想:路这么窄,行人又那么多,为什么不可以把马车的构造改一改呢?应当把马车顺着切掉一半,四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想,回家就动手进行设计。经过反复试验,1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。

 

以竞猜游戏导入本课的教学,认识最早的自行车, 初步了解自行车的发明史,激发学生进一步探究自行车奥秘的愿望。

欣赏感悟

1.自行车是我们生活中最常见的交通工具,在我们中国几乎家家都有自行车,下面我们就先从我们自己家的自行车谈起聊一聊有关自行车的话题。

同学们对自行车都有哪些了解呢?

2.大家了解的可真多,老师这里也有一些关于自行车发展史的图片资料,下面咱们来共同了解一下自行车的发展历程。

1)世界上第一辆自行车的雏形

大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗?(木制的自行车没有脚踏)

同学观察得很仔细,那它怎么前行呢?

这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。

想一想,如果我们骑上这样的自行车,感觉会怎样?

2)随着时间的不断推移,自行车又进行了改进,变成了大小不同的两个铁轮,并在后轮装上了曲柄,从这辆车开始人的双脚真正离开了地面。看一看,自行车又发生了哪些变化?(在前轮上添加了鞍座和车瞪)

(把车轮上的辐条改成了钢丝辐条)

3)这辆最接近我们现在的自行车,发明了钢管车架,轮胎变成了橡胶轮胎,发明了车闸,两个轮子变成了一样大小,最后演变成了我们现在的自行车。(出示现代自行车图片)

3.自行车从产生至今经历了200多年的历史,在这200年间,从第一辆木马式的自行车发展成现在的自行车,自行车一直在改进和发展中。那大家说自行车给我们的日常生活都带来了哪些方便、好处呢?(娱乐、交通代步、轻便运输、旅游健身、环保、交通工具等,自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通过欣赏,了解自行车的发展历史,发现自行车的结构变化,理解自行车的设计变化目的是为了方便生活。

观察发现

自行车的

结构表现

 

下面咱们就来走进我们现代的自行车,,细心的观察一下现代的自行车。

1.从整体入手,你认为自行车由哪几大部分组成?

大结构:由车把、(掌握方向)车轮、(滚动)车座、(坐人)车梁、(支撑)脚踏板(带动轮子滚动)组成。

教师总结并演示

2.仔细观察还有哪些小部件?

小结构:链条、齿轮、链合、车筐、车后座、铃铛、车闸线等组成。

3.大家观察的真仔细,只要大家用心去观察,你就会在生活中有很多新的发现。

教师添画自行车细节。

表现自行车不仅要表现大结构,还画出小细节,整个画面就有了线条的疏密对比,作品才更加的生动,才会有生命力。

 

师生共同探究自行车的结构,从整体入手,强化细节,学习自行车的基本表现方法。

创意联想

新奇多变

的自行车

同学们了解了自行车的结构,下面老师就要请大家来接受个小小的自我挑战──设计自行车

1.随着人们生活水平的不断提高,人们对自行车的要求也越来越高,大家根据我们平时对自行车的了解,思考一下我们现在的自行车在造型和功能上还有哪些不尽人意的地方需要完善?假如你是一位自行车设计师,你想怎样改进它?小组交流,各小组汇报。

2.大家的想法很好,充满了丰富的想象力。大家看,这就是我设计的双人骑自行车。

(出示范作)

有了它,我就可以和亲人、朋友一起骑着去郊游了!大家觉得怎么样?

3.还有一些设计师也设计了很多新型的自行车,欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。

1)新概念自行车

你喜欢哪一辆,为什么,你从它们身上受到了哪些启发?

2)不管什么样的自行车,都有轮子,扶手,坐垫, 踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗,在设计师的眼里,只要可以使他前进,一切外形都可以改变。(欣赏外形新颖的自行车)

3)外形是设计师设计的重要元素,除了改变外形外,设计时还给自行车加了很多的功能。

    (欣赏多功能自行车)

4.欣赏了设计师的作品,你有什么新的想法?想设计一辆什么样的自行车?

其他同学也有许多很棒的创意,我们一起看一看。(欣赏学生设计的自行车)

 

通过新概念自行车的欣赏,引导学生将探究的方向转向自行车的设计,引导学生从外形、功能等方面进行自行车的设计构思。

创作表现

1.布置作业:根据自行车的功能,设计表现有创意的自行车。

作业要求:

1)大胆想象,对自行车的外形或功能进行改造(2)对自行车的特殊功能进行文字说明。

2.学生创作,教师巡视辅导。

3.展示作品:大家设计的自行车真的很棒,我们都来办个自行车车展吧!

说一说,你最喜欢谁的设计?

哪辆自行车外形设计的最有创意?

你喜欢哪辆自行车功能?

4.拓展:老师还带来了两辆同样有创意的自行车。它们用什么材料制作的呢?(废旧材料)

生活中的废旧材料很多,只要你善于发现,巧于动手,它们都能变废为宝!你不妨也来试着做一做吧!相信,只要我们运用灵巧的双手,一定能创造出艺术的新天地!

鼓励学生大胆想象,以绘画的形式设计出造型独特、功能先进的自行车,并对自行车的特殊功能进行文字说明,创作中强化学生的设计意识,拓展欣赏废旧物品改造的自行车,渗透变废为宝的设计理念,鼓励学生动手尝试,长大后将自己的设计变为现实。

 

    
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