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课题

第九章:电与磁    第五节:电磁继电器  扬声器

学习

目标

知识目标:

 

1.了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理;

 

2.初步认识物理知识的实际应用。

过程方法:

 

通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。

情感目标:

 

通过认识电磁铁的实际应用,引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系,提高学习物理知识的兴趣。

学习重点

了解电磁继电器的结构和工作原理

学习难点

电磁继电器的工作原理

教学方式

启发法、讨论法。

教具与

媒体

微机、投影仪、电磁继电器、扬声器、挂图。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

内容与教师活动

学生活动

设计

依据

一、创设情境,引入新课(5min)

 

〖师〗请同学们通过屏幕看一个这样的现象:

 

微机播放动画展示人直接操作高压电路开关,发生了危险,以警示人们不要直接操作高压电路;再放录像,工厂里有很多机器都是由强电流驱动的,可工人师傅利用按钮来控制机器,这是为什么?难道工人师傅不危险?为什么?其实工人师傅按下的只是继电器的开关,这节课我们就来学习有关电磁继电器的知识,你们想了解它吗?想知道什么?(板书课题)

 

二、进入新课,科学探究

 

(一)电磁继电器(20min)

 

【实物】老师出示实物的电磁继电器,并问:它的内部有怎样的结构呢?

 

【提出问题】

 

1.电磁继电器由哪几部分构成?

 

 

2.它是如何工作的?

 

结合教材P59页的内容,自己看书了解,一会儿找同学回答这两个问题。

 

 

学生观看

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

师生讨论

 

 

利用有趣的故事激发学生的积极性

 

 

 

 

 

由实物再到其原理图能够让问题过渡自然

 

 

 

【师生总结】

 

1.电磁继电器是由电磁铁、衔铁、簧片、触点(静触点、动触点)组成。

 

2.当有较小的电流通过DE流入线圈时,电磁铁把衔铁吸下,使BC两个接线柱所连的电路接通,较大的电流就可以通过BC带动机器工作。

 

【应用】

 

1.电磁铁两端可以接低电压、弱电流,工作电路部分可以接高电压、强电流的设备,所以它可以由低电压、弱电流电路来间接地控制高电压、强电流电路的电路。从而实现安全用电。

 

2.如果工作场所温度高或环境不好,还可以实现远距离操作。

 

3.在一些自动控制电路中会起到定时、控温的作用。

 

1.课后练习P60页的第1题。

 

让学生看题意,然后尝试回答问题,锻炼学生的口头表达能力。

 

出示范例:当水面上升到B时,电磁铁有电流通过,电磁铁产生了磁场,吸引其上的衔铁,使触点向下运动,绿灯熄灭,红灯发光。

 

2.课后练习P60页的第2题。

 

让学生根据范例练习表达原理内容。

 

【铭牌】

 

1.阅读电磁继电器的说明书。明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么?

 

“线圈额定电压是直流6V”表示控制电路正常工作时,BC两端接直流6V的电压;“被控制电压220V,电流1A”表示线圈工作电路电压220 V,电路中电流是1A

 

2.观察电磁继电器,并尝试拨动触点,看其与谁是接触的,与谁是断开的。

 

3.使用电产继电器

 

【学生实验】看清各触点的位置后,讨论哪两个接线柱是接控制电路的,哪些接线柱是控制工作电路的。

 

连接电路,控制电路与工作电路分开,工作电路中连接一个小灯泡,看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭。

 

(二)扬声器是怎样发声的(15min)

 

【扬声器的作用】它是把电信号转变为声音信号的装置。

它如何把电信号转变为声音信号呢?

 

一端是电流,另一端是振动,通过什么把它们联结在一起呢?

 

通过磁场之间的相互作用就可以把电先变成磁,再与另一个磁体相互作用而转弯为声音。

 

【结构】线圈(电磁铁部分)、永久性磁体(原来的磁场)、锥形纸盆(振动从而产生声音)

 

 

【原理】

 

当线圈中通有变化的电流后,它也会产生变化的磁场,它与原来的永久性磁铁相互作用后就会产生大小不同和力,从而推动锥形纸盆振动,然后产生出声音来。

 

【演示】将一节5号电池通过开关直接连到扬声器的输入端,电路通电和断电时,观察扬声器锥形纸盒的运动情况;改变电源的极性,再观察扬声器锥形纸盒的运动方向是否发生了改变。

 

【视频】扬声器的构造及其原理。

 

()思考与练习(2min)

 

1(05广州白云区)如图是一个扬声器构造示意图,线圈通过的电流是方向不断变化的交变电流,当线圈通过图中所示的电流时,线圈受磁铁的作用向左运动,当线圈通过相反方向的电流时,线圈受磁铁的作用向运动,线圈不断地来回振动,带动纸盆也来回振动,扬声器就发出声音。

 

师生讨论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

学生回答

 

 

 

学生观察

 

 

学生操作

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生观察、猜想现象的发生

 

 

 

 

 

 

 

打破科学的神秘感,培养学生爱科学、肯钻研的科学品质

 

 

培养学生的逻辑思维能力

 

 

 

 

 

 

培养学生的观察能力

 

 

 

 

 

进一步认识电磁继电器

 

 

 

 

原理也可以探究的思路来讲解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验进一步验证

 

 

进一步加深对扬声器原理的认识

 

这节课我们学习了电磁铁的两个重要应用,一是电磁继电器,一是扬声器,它们都是由电磁铁组成的,电磁铁在其中担负着重要的角色。

 

电磁继电器的核心部件是电磁铁,它的电流通断引起其磁性的有无,而磁性的有无又直接对衔铁的吸引产生作用,使之能对另外的一个电路起到控制作用。

 

扬声器的电磁铁非常不明显,它在纸盆内部,但也充当着最重要的角色,它能够把电流信号转变为磁信号,从而产生不同的作用力,再转换为纸盆的振动,产生声音。

动手动脑学物理  ②③

 

教学流程

 

 

 

 

 

 

第五节:电磁继电器  扬声器

 

一、电磁继电器

 

1.作用及构造;

 

2.原理;

 

3.应用;

 

4.铭牌。(练习使用继电器)

 

二、扬声器

 

1.作用;

 

2.结构;

 

3.原理。

 

 

 

 

 

这是一节应用课,电磁继电器的原理容易理解,可扬声器的原理理解起来就困难一些,要在扬声器原理的讲解上多下些功夫。

 

扬声器的使用是一个学生实验,该学生实验可依据学校的实际情况灵活处理,我讲课时,我将其放在了最后,学生学过扬声器原理后才做,既提高了兴趣,又不止于使该课不完整,实验也能让学生尽兴。如果条件较好也可以放在课的中间进行,估计实验也就是5分钟,但学生高涨的实验情绪对后继的知识可能会起到抑制的作用,应具体情况具体分析。如果想演示,就在课的中间进行就行,效果也会很好。

             

 

    
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