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课题

第八章:电功率   第二节:电功率

学习

目标

知识目标:

 

1.理解电功率的概念;知道电功率表示消耗电能的快慢;

 

2.知道电功率的单位是WkW

 

3.理解用电器的额定功率.知道额定功率是在额定电压下工作时的功率;

 

4.会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。

过程方法:

 

通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。

情感目标:

 

通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系,培养学生的观察能力和分析、概括能力。

学习重点

电功率和用电器的额定功率

学习难点

电功率的概念及其公式

教学方式

演示法、观察法、讨论法。

教具与

媒体

电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)等。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

内容与教师活动

学生活动    

设计依据

一、创设情境,引入新课(6min

 

〖师〗学过了电能和电能表后,谁观察过电能表的转动情况呢?不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗?

 

〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡,一个上面标有“220V15W”,另一只灯泡上标着“220V100W”,接通电源,发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快,而前者比较暗的转动得慢。

 

同是灯泡,为什么有的做功快,有的做功慢呢?为了描述用电器做功时的这种差别,我们引入一个新的物理量──电功率。(板书课题)

 

二、进入新课,科学探究

 

(一)什么是电功率(12min

 

1.电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的,电能表转得快说明了什么?转得慢又说明了什么呢?

 

[生]电能表转得快说明用电器做功快,转得慢说明用电器做功慢。

 

这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示,它就是电功率;以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢?

 

 

 

学生回答

 

 

学生观察

 

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

答:速度

 

调查学生对生活的观察情况,并在课堂上借用

 

课前的实验是引课的关键

 

 

 

 

与速度的概念进行类比

 

速度是如何定义的?

 

单位时间内物体通过的路程叫速度。为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢?

 

因为我们取相等的时间比较物体通过的路程,且路程越大,物体运动越快,数值正好与现象相符。

 

2.物理学中用“电功率(electric power)”表示消耗电能的快慢,符号是“P”;它的大小也等于单位时间内完成的功。

 

计算公式也可类比速度的公式得出。

 

 

3.电功率的单位有两个,一是导出单位:焦/秒(J/s);一是国际单位制中的单位:瓦特,简称“瓦”,单位符号是“W”;它们的换算关系为1W=1J/s

 

电功率的更大单位还有千瓦(kW

 

1 kW=103 W

 

4.例1:电流通过电扇工作1 min,消耗的电能是2400 J;电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J;电流通过哪个用电器时电流做的功多?电流通过哪个用电器时做功快?为什么?

 

2:上题中,如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能.电风扇要工作100 s,洗衣机工作40 s,哪台电器功率大?为什么?

 

3:某台电风扇和洗衣机,电风扇通电工作半小时,电流做功72000 J;洗衣机通电工作2 min,电流做功12000 J。问:哪台电器消耗的电能多?哪台电器的功率较大?为什么?

 

5.一些用电器的电功率,引导学生看书,找出功率最大与最小的,比较一下,感受我们身边的一些物体的电功率大小。

 

(二)千瓦时的来历(6min

 

1.大家看这个词,你有什么样的猜想?

 

千瓦×时。千瓦是电功率的单位,时是时间的单位,故千瓦时就是电功率乘时间,即电功的单位。

 

2.计算:1kW·h=1000W×3600s=36×106J

 

3.含义:功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。

 

4.课本上的例题:

 

变式:变换一些数值,让学生重新计算,或将已知条件变成问题再计算一下。

 

(三)额定功率(6min

 

1现在我们再看这两个灯泡的差异,一个上面标有“220 V15 W”,另一只灯泡上标着“220 V100W”,大家猜测一下,这些标号有怎样的含义呢?

 

220V”可能是灯泡的额定电压,这后面的数字都是功率的大小,则表示灯泡的额定功率,即在额定电压下的发光功率。

 

2.额定功率与实际功率有怎样的区别?

 

 

额定功率

实际功率

条件

额定电压下

实际电压下

数目

一个

多个

 

(四)电功率的测量(12min

 

1.根据其定义式P=进行测量。

 

讨论需要什么器材?测量的步骤有哪些?如何计算等?

 

1)器材:电能表、秒表。

 

2)步骤:测出电能表的转盘转n转所用的时间为t

 

3)计算公式:N表示电能表上所标出的每千瓦时的转数)

 

4)例题:某电能表后只接一个灯泡,测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒,则所接用电器的功率是多大?

 

2.通过电流和电压测量

 

1)电功率与电流、电压间的关系为P=UI

 

2)讨论如何测量,用什么器材,如何计算等?

 

3)例题:课本35页例题。

 

(变式训练,强调三个物理量的计算,特别是电功率的计算,以引出下节课电功率的测量。

 

三、思考与练习(3min

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

师生讨论

 

 

 

 

学生讨论、计算

 

 

 

 

 

学生爬黑板

 

 

 

 

 

 

学生猜想、回答

 

 

 

 

学生计算

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

引导学生填表

 

 

 

 

 

师生一起讨论解决

 

 

 

 

 

学生计算

 

 

 

师生讨论

 

 

 

 

 

 

通过学生的回答既可以加深对速度概念的理解,又可以引入电功率的概念

 

注意区分电功与瓦特符号的含义及写法

 

 

 

 

 

 

 

所配练习可以起到及时巩固的作用

 

 

 

 

注重从字面上理解

 

 

 

 

强调例题的变式训练

 

 

 

 

 

 

在这里要多下些功夫,多举例说明

 

 

 

第一种方法是基础,配合一个小练习即可

 

 

 

 

 

公式直接告诉学生,只能靠计算来加强记忆了

本课介绍了电功率的概念、单位、测量,延伸了千瓦时的来历、额定电压和额定功率等知识。电功率的概念是通过与速度的概念类比得出的,因为它们都是研究“快慢”类的问题;电功率的单位有两个,一是导出单位,一是国际单位制中的单位,它们的换算关系为等量的;电功率的测量有两种,一是通过电能表、秒表测量,一是通过电流表和电压表测量。

作业

动手动脑学物理:①、②、③。

 

 

 

 

 

第二节:电功率

 

一、电功率:表示消耗电能快慢的物理量,它的大小等于单位时间内所完成的功。

计算公式:P=单位:(1)焦/秒(J/s);(2)瓦特(W);(31W=1J/s

 

二、千瓦时的来历:1kW·h=1000W×3600s=36×106J

 

三、额定功率:用电器在电压下的功率

 

额定功率与实际功率的区别

 

四、电功率的测量

 

1.根据定义式进行测量;2.利用电流和电压进行测量。

 

 

 

这节课内容较多,概念较多,是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以我感到:

 

1.上课的节奏尽量加快。与速度的类比不能耽误太长时间,让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。

 

2.对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。

 

3.注意让学生多动手,在学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决,以提高课堂效率。

                   

 

    
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