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课题

欧姆定律及其应用

学习

目标

知识目标:

 

1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;

 

2.理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算;

 

3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。

过程方法:

 

1.通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生逻辑思维能力,培养学生解答电学题的良好习惯。

 

2.根据实验现象体会等效电阻的含义,了解等效电阻的研究方法。

情感目标:

 

通过了解科学家发明和发现的过程,学习科学家坚忍不拔,探求真理的伟大精神和科学态度,激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

学习

重点

欧姆定律及其应用

学习

难点

欧姆定律的应用

教学

方式

观察法、讨论法、讲练法.

课型

应用

教具与媒体

多媒体教室

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

内容与教师活动

学生活动

设计依据

一、创设情境,引入新课(3min)

 

〖师〗上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论?

 

在电阻一定时,电流与电压成正比;

 

在电压一定时,电流与电阻成反比。

 

〖师〗电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系?

 

这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的,所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)

 

二、进入新课,科学探究

 

(一)欧姆定律:(10min)

 

[师]由上节课的结论可知:

 

在电阻一定时,电流与电压成正比;在电压一定时,电流与电阻成反比。

 

我们把它综合起来,用一句表示就是:

 

导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,这个结论就是欧姆定律。

 

〖师〗我们再看上节课的实验数值,你会发现,每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小。

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

 

学生回答

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生记录

 

 

回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

体现对物理结论的概念能力

 

 

 

同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。

 

所以欧姆定律还可以用这样的公式表示:

 

 

这就是欧姆定律的表达式,用符号表示为:I=

 

式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω)。

 

[师]电阻的单位必须用“欧姆”,电压的单位必须用“伏特”,由公式得出的电流单位才是“安培”。

 

【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科,如果只会动脑不会动手,是做不出什么重大贡献的,要不是欧姆有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,他也是不可能获得如此成就的。在进行了电流随电压变化的实验中,正是欧姆巧妙地利用电流的磁效应,自己动手制成了电流扭秤,用它来测量电流强度,才取得了较精确的结果。

 

欧姆定律不是一下子就被发现的,而是经过了许多次的改进实验,克服了许多的缺点才得出的,人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境,努力学习,用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。

 

(二)例题与变式(10min)

 

1.让学生自己看例题。

 

变式:如果改变题中的一些数值,再次求流过人体的电流是多少?

 

爬黑板并由此注意解题步骤。

 

(1)解中包括已知条件;(2)注意写出原始公式;(3)对物理符号尽量有必要的文字说明;(4)代入的数值要带单位;(5)最后说明所求的量,不必写答。

 

2.由例2可以得出解电学题审题的一般思路:(1)根据题意画出电路图;(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;(3)利用相应公式进行求解。

 

3.由例2也要产生变式,然后爬黑板,并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误,一并纠正。

 

(三)额定电压(3min)

 

用电器正常工作时的电压叫做额定电压,尽量要求用电器在额定电压下工作,如果所加在实际电压比额定电压高,用电器容易损坏;如果实际电压低很多,则用电器不能正常工作。

 

()短路(4min)

 

1.电源短路:电源两端直接用导线连接起来,所以电阻及乎为零,那么由欧姆定律可知,其电流会很大,电源难以承受,损坏电源。

 

2.用电器短路:把用电器两端直接用导线连接起来,电流将不通过用电器,或通过得非常非常小,认为忽略不计。

 

()串、并联电路中电阻的特点(12min)

 

1.对于串联电路来说:

 

电压规律:U=U1+U2;电流规律:I=I1=I2

 

欧姆定律:I=

 

欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路,所以

 

R1I1=;对R2I2=;对串联电路:I=

 

I1I2I变形后得U1=I1R1U2=I2R2U=IR,代入电压规律得:IR=I1R1+I2R2

 

由于I=I1=I2所以R=R1+R2

 

即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。

 

2.对于并联电路来说

 

请同学们自行推证并联电路的等效电阻。

 

并联电路的电流规律:I=I1+I2;电压规律:U1=U2

 

R1I1=;对R2I2=;对串联电路:I=

 

=+,由于电压相等,故

 

即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和。

 

()练习()

 

 

学生记录

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生看书、计算

 

 

 

 

 

对做错的加以纠正

 

 

 

 

 

学生练习画图

 

 

 

 

 

 

 

师生讨论解决

 

 

 

 

 

 

 

学生简单计算得出结论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生在老师的提示下总结推理得出电阻的关系

 

 

 

 

 

 

 

 

注意物理公式的单位统一问题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

情感教育,让学生受到熏陶、领略科学探究的艰辛

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

例题让学生自己看,通过变式强调解题步骤的书写

 

 

 

 

 

审题的规范性要提前培养

 

 

 

 

 

教师略提及即可

 

 

 

 

 

 

 

对短=路进行理性分析,增加对知识的进一步理解

 

 

 

 

 

对前面知识的总结,如果有时间就让学生感受一下,如果没时间就放在本章的复习课中进行,总之,教师的处理一定要灵活,这部分知识教材没提及,但一定要让学生认识到位

 

 

P21123

 

这节课我们学习了欧姆定律的内容、它的公式及计算时应该统一单位等问题;又认识到用电器的额定电压及短路的危害原因等知识,对有关计算题的步骤及审题方法也做了总结,这是电学的基础,以后还会遇到复杂的计算题,但无论题目如何复杂,它都是由这些基本的审题一节组成的。

 

教学流程

 

第四节:欧姆定律(2)

 

一、欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比。

 

公式:I=

 

二、例题和变式:

 

三、额定电压:用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压

 

四、短路

 

五、串、并联电路的电阻特点:

 

串联电路中:R=R1+R2

关联电路中:

 

 

 

根据学生的接受程度不同,本课的内容可自行调节,讲得适中才好,对于程度好的学生,我认为还是多放手,让他们自己去解决些问题,对程度差的学生步子还是放慢一些,多举例,多让它们爬黑板,在众多学生面前暴露自己的失误,以引起广大学生的注意。

 

对于欧姆定律,现在不必强调太多,更多的问题是在习题中,在解决问题的过程中逐渐得到落实,现在强调最基本的东西就行了。

 

对例题,还是提倡变式练习,在原例题上重复不重复去,学生的兴趣逐渐就会减弱,而变式练习则可以促使它进一步看懂例题,用例题的思路、方法、模式去解决新的问题,这不就等于提高了了他们的能力吗?

 

    
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