课程研究 

标题 作者
超越的悖论──再谈如何看待“过程”及“三维目标” 杨向阳
一名中学历史教师眼中的课程标准内容体系 张华中
开设《世界文化遗产荟萃》课程意义重大 马执斌
全面理解英国议会出台威斯敏斯特法的原因
新课标历史知识体系归纳
2006暑期苏州市高中历史新课程教材(人教版)培训纪实(图)
把隐藏在课文背后的信息挖掘出来
比较:让我们做得更好
人教版全国普通高中课程标准实验教材(历史)研讨会在无...
人教版普通高中课程标准实验教材(历史)研讨会资料下载
对美国“六年多”独立战争的质疑与商榷
《中国近代现代史(上册)》新教材新在何处
历史课程改革与高中历史教科书的现代化
人教版《中国近代现代史》新旧教材重要史实变化之比较
我看课改指导下的新教材
对地区校外历史课程资源开发的几点认识
我们为什么要修改山顶洞人的年代
从国民政府与英美签订协议说起
对高中历史教科书关于中国西南门户何时被打开的商榷
高中新版《中国近代现代史》(下册)修订变化
新课标高中《历史Ⅰ》(必修)第三单元《近代中国民主革命...
台湾历史应写进中国史教材
编写中学历史教材的三点建议
综合文科课程与中学历史教学改革
历史教科书建设的几点思考
让学生成为历史学习的主人
对1927—1937年中国历史的基本认识
强调人文学养重视文化积淀
注意教材分工强化知识运用
试论中学历史教科书编写中的已知结构和未知结构

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