课程标准·解读 


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标题
第一部分 前言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路(1)
三、课程设计思路(2)
三、课程设计思路(3)
第二部分 课程目标 一、总目标
二、学段目标(1)
二、学段目标(2)
二、学段目标(3)
第三部分 课程内容 第一学段(1~3年级)(1)
第三部分 课程内容 第一学段(1~3年级)(2)
第三部分 课程内容 第一学段(1~3年级)(3)
第二学段(4~6年级)(1)
第二学段(4~6年级)(2)
第二学段(4~6年级)(3)
第三学段(7~9年级)(1)
第三学段(7~9年级)(2)
第三学段(7~9年级)(3)
第四部分 实施建议 一、教学建议(1)
第四部分 实施建议 一、教学建议(2)
第四部分 实施建议 一、教学建议(3)
第四部分 实施建议 一、教学建议(4)
二、评价建议(1)
二、评价建议(2)
二、评价建议(3)
二、评价建议(4)
二、评价建议(5)
三、教材编写建议(1)
三、教材编写建议(2)
三、教材编写建议(3)
三、教材编写建议(4)
四、课程资源开发与利用建议(1)
四、课程资源开发与利用建议(2)
附录1 有关行为动词的分类
附录2 课程内容及实施建议中的实例(1)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(2)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(3)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(4)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(5)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(6)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(7)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(8)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(10)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(11)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(12)
附录2 课程内容及实施建议中的实例(13)

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把握课标的新变化 深化课堂教学改革
从课程新标准看数学课程改革思路的调整
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