当前位置:人教网2010>>教材培训>>学科培训>>品德与生活品德与社会>>六年级下册>>教材介绍与解析

作为本学科小学年段的最后部分,六年级下册根据课程标准的安排,把讨论的范域扩大到了全球,关注了一些世界性的问题。同时,也针对这一年龄段儿童在学习生活中常面临的一些问题,设计了相关单元。

 

一、教材总体思路

 

第一单元“与你同行”是针对六年级孩子在人际交往上容易出现的困惑而设计的,主要目的是让学生掌握一些交往的规则与方法,知道该怎样与人相处。

 

第二单元“人类的家园”与第三单元“同在一片蓝天下” 是两个世界范围的话题,目的在于让学生从全球的视野,思考人类与自然、人类之间该怎样相处。第四单元“再见,我的小学生活”,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。

 

二、各单元具体内容与教学建议

 

第一单元与你同行

 

(一)单元设计的出发点:

 

1.此年龄段学生建立友谊和与朋友交往呈现一些特点。这个阶段的孩子交往意识较强,懂得忠诚,朋友相对固定,还出现小团体现象。但对友谊的意义、如何建立真正的友谊等问题,还不是很清楚。

 

2.青春初期学生对性别比较敏感,表现出对异性的兴趣和排斥心理。这种矛盾的心理状态使得他们不知道怎样看待、处理男女同学的关系。

 

3这个阶段的孩子自我意识增强,易与成人发生冲突。

 

(二)单元的目的:让学生学会正确交友,用正确方法处理人际关系 (与同龄人、异性、长辈、周边人)。

 

(三)单元呈现上注意选择来源于学生现实生活的事例,体现新时代学生所关注的焦点问题,并从多角度来呈现事例。同时考虑高年段学生的认知需要,增加了文字叙述量。

 

(四)本单元构成及各课主要侧重点:

 

1.男生和女生:青春期的异性间交往比较敏感,相互有吸引又有隔膜,因此出现怎样看待对方,怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例,让学生了解男女生既有共性,又有差异,能够感受男女生的和谐相处带来的乐趣;学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处

 

2.朋友之间:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。学会真诚对待朋友,建立健康的朋友关系。

 

3.学会和谐相处:把交往的范畴扩大为师长和周围人。主要内容有待人处世的交往原则,怎样才能与人和谐相处,怎样积极处理相互之间的冲突。

 

第一课 男生和女生

 

这课主要有以下话题:“我眼中的男生和女生”“男女生交往不烦恼”“好男孩好女孩”。

 

1.我眼中的男生和女生

 

    教材从自我认识与社会评价两方面引导学生认识男女生的不同,形成对性别特征的认知;学会欣赏异性的价值、魅力;知道世界因不同而丰富。

 

教学中注意问题:

 

1 随着时代的进步,对男女性别特点也有不同的理解,教学要与时俱进,防止以陈旧的思维定式看待男女生的差异。

 

2 处于敏感期的学生不会当众评论异性的特点,教学中要注意学生这一心理特点,防止学生处于尴尬境地。

 

3)与低年级的区别

 

二年级“你真棒”这部分主要引导学生学会欣赏别人的优点。

 

三年级“不一样的你我他”引导学生初步感受人与人有差异,学会包容与悦纳。

 

六年级“男生女生”从异性差异的角度,了解、欣赏异性的特点,为后面学习如何与异性交往作铺垫。

 

2.男女生交往不烦恼

 

本课要让学生知道异性间交往的烦恼往往是因为不同产生的矛盾,所以才需要站在异性的角度彼此理解与沟通。教材展示了男女生容易出现的冲突,通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法,主要是要学会理解并尊重男女生的心理差异,站在异性的角度来理解对方,以更好地与异性同学相处。

 

如何正确看待异性,并恰当处理异性间的关系是本课难点。在引导讨论时,防止就事论事,而要从事例中分析出对不同性别间的差异的理解与尊重。

 

3.好男孩好女孩

 

主要针对这个阶段的学生开始关注自己在异性面前的形象,并希望给对方一个好印象,但又不知怎样适当地展现自我的心理特点,引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上,塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到,真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象,更取决于内在的气质和良好的品行、修养。  

 

教学时对学生积极的表现需给以肯定。即使有时学生的表现不恰当,其愿望也是希望自己有一个好形象。学生此时出现的问题,是成长中必然会遇到的,是需要帮助他们解决的困惑。教学时要从引导学生自己发现问题和困惑,共同研究分析,寻找答案的角度进行指导,避免成为对学生行为的批评。

 

第二课 朋友之间

 

这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。

 

1.“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。

 

教材通过让学生回顾自己的朋友,引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性,并通过用诗歌和图画来表现友谊,激发情感体验,更好地感悟朋友的内涵。

 

2.“友谊树”是让学生结合自身经历,列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为,从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。

 

●与原思想品德课的区别:

 

这里更强调情感的激发和已有生活经验上的感悟,而不是单纯讲道理,进行道德判断。

 

第三课 学会和谐相处

 

这课主要的话题有“与人交往的规则”“发生冲突怎么办”“有话好好说”。

 

1.“与人交往的规则”主要让学生懂得“己所不欲,勿施与人”的道理。教材中表格的设计,是对这个规则进行具体阐释,学生通过填写表格,能够针对自己常常遇到的问题进行思考,而不仅仅是停留在对原理的认知上,增强德育的实效性。

 

2.“发生冲突怎么办”主要针对同学间常出现的交往负面问题,让学生设身处地想,当冲突发生时,双方会有怎样的心情、态度、行为,在这个基础上去寻找好的和解方法。

 

3.“有话好好说”主要针对学生与家长之间发生的冲突,引导学生理性去解决。而不是任性胡闹,或憋屈难受,任由事态发展。

 

教学中要注意以下几点:

 

●对于交往中的黄金规则部分,要通过情境问题的分析和学生的生活事例,在换位思考中加深学生对黄金规则的理解和践行。

 

●结合学生与师长间常易出现的冲突和矛盾,引导学生学会从多角度分析造成冲突的原因,思考不同的处理方法对解决矛盾带来的利弊,并学习根据不同情况选择恰当的方法缓解和解决矛盾。

 

●家长与孩子的冲突往往是双方原因造成,特别是与家长的教育思想和个人行为相关。本课在让学生反思自我行为的同时,还应帮助学生正确面对生活现实,看到并承认大人的不完美。

 

●教师教学的时候注意不是具体解决班里同学与家长的矛盾,而重在引导学生思考用什么方法和心态去调整、理解和解决。三年级下册“读懂爸爸妈妈的心”侧重在理解层面──理解父母的想法,六年级侧重让学生寻找合适的处理冲突的方法。

 

第二单元人类的家园

 

(一)单元设计的出发点:

 

现在人口、资源与环境问题成为世界性三大问题。

 

(二)单元的目的:让学生了解当今世界共同面临的环境问题,树立环保意识和社会责任感。

 

(三)单元呈现上以人类的家园为主线,将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面整合在一起。

 

(四)本单元构成及各课主要侧重点:

 

1.只有一个地球;

 

2.我们能为地球做什么;

 

3.当灾害降临的时候。

 

本单元与低年级相同主题的区别在于,范畴上低年级探讨的就是身边的环境状况,让学生从自己的生活感受中,看到环境与生活的关系,培养对环境的关注意识。形成一个希望在好的环境中生活的愿望。高年级研讨的是从全球的角度看待世界性的问题。让学生从富有震撼力的事例中,感悟环境与人类生存的关系,形成对全球环境的忧患意识,并见之于日常行为。

 

第一课 只有一个地球

 

本课从人类生存条件的角度引导学生思索地球对人类的意义,及人类行为对环境的影响。主要讨论的话题有“地球的奉献”“我们唯一的家园”“重负的大地”“我们家乡的环境”。

 

1.地球的奉献(地球为人类做了什么)

 

这课探讨的问题是地球对人类意味着什么。教材从生存环境、资源、空间等方面展开,让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。

 

2.我们唯一的家园(地球是什么)

 

从比较的角度,认识到地球的唯一以及对我们生存的重要。教材中的表格不要求学生全面地了解月球和火星的详细情况,重在让学生从温度、水分、氧气三个生存基本条件的比较,认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。

 

3.重负的大地(人类为地球做了什么)

 

教材从人口、资源、环境这三大问题展开,具体设计了人口、森林、水资源、污染、酸雨等全球性的问题。三大问题既是并列的问题,也有内在的关系。主要是人口急剧增加,人口多导致资源紧张与环境污染。

 

教学的时候注意拿数据说话,用实例打动人,让学生认识到这些严重的环境问题不能再继续下去,增强教育的实效性。避免环境教育给人感觉空泛,感觉事不关己。

 

4.我们家乡的环境(作为地球的一员,我们的所为带给地球的是什么)

 

这个话题用学生围绕家乡环境问题开展调查的活动范例,引导学生关注家乡的生态环境,树立环保意识和社会责任感。

 

第二课 我们能为地球做什么

 

这里讨论的话题主要有“我们的生活与环境”“留住大自然的绿色”“打造节水型社会”“减少垃圾污染”。

 

本课是在前一课了解人们的行为、观察家乡环境状况的基础上,引导学生进一步反思自己及周边人的日常行为,提高学生对环境的责任感,培养学生环境意识和新的环保观念。

 

1.我们的生活与环境

 

这个话题主要从我们的日常生活行为进行反思,让学生意识到我们的行为与环境紧密相关,可以从一点一滴做起,保护环境。

 

2.留住大自然的绿色

 

这个话题由前面的话题引伸而来:生活与环境紧密相关──那么怎样在生活中通过点滴行为来保护环境呢?这个话题里侧重于怎样保护森林草地资源,涵养水土。

 

3.打造节水型社会

 

从节水的日常行为反思,建立环保观念和态度,侧重日常行为的践行。

 

4.减少垃圾污染

 

教材给出了垃圾污染的现象,引导学生思考如何减少垃圾。

 

总体来说,学生在调查的时候,要充分利用他们的感官,通过看、尝、摸、听、嗅等活动,感受当前人口、资源与环境恶化三大问题的现状与后果。这些感官活动能够让学生直接了解他们周边的环境状况,以他们自己的方式发掘信息,有利于提高他们对周围环境的敏感性和洞察力。

 

第三课 当灾害降临的时候

 

1.无情的灾害(不可抗拒的一面)

 

了解自然灾害带给人们的灾难,认识到大自然有不可抗拒的一面。教材选取了地震、洪水作为详例,这是中国比较常见的自然灾害。同时从全球的角度,了解其他自然灾害。

 

2.灾害预防与预报(人为可控的一面)

 

本话题主要内容是自然灾害的规律与基本常识。暗含的议题是虽然灾害不可抗拒,但人们一直为应对自然灾害不懈努力和探索,并取得一些经验和成绩,已经采取了预防和预报措施。意在告诉学生,只要依循大自然的规律,采取相应措施,就可以减少自然灾害造成的损失,激发学生主动探究灾情预测和防灾方面的知识。

 

3.灾害中的救助

 

教材主要从三个层面展开

 

1)心理层:学会冷静、智慧地面对灾害。

 

2)知识层:灾害自救小常识,包括怎样逃生,正确保护自己。

 

3)情感层:一方有难八方支援。

 

教学中注意以下几点:

 

●本课所谈灾害主要是自然灾害,与四年级上册涉及的火灾、拥挤踩踏有区别。

 

●在分析灾害现象和原因时,可以结合上课所学内容,让学生初步感知有些灾害是人为造成的,从而使学生认识到自然有其自己的规律,违背自然规律,将受到自然的惩罚,从而产生对大自然的敬畏感。

 

第三单元同在一片蓝天下

 

(一)单元设计的出发点:

 

当前国际社会人们面临着两大主题──和平与发展。让学生从全球视野,关注世界发生的事情──和平发展是总趋势,但战争总相伴随。形成一种对世界的关心,做一个世界人。

 

(二)单元的目的:知道当今世界面临的共同问题,感受战争的苦难,体会和平的美好,以及世界人民相依相存的关系。

 

(三)单元呈现:从儿童的视角切入,从日常生活用品说起,逐步展开和深入。

 

(四)本单元构成及各课主要侧重点:

 

1.战争风云下的苦难;

 

2.放飞和平鸽;

 

3.我们手拉手。

 

第一课 战争风云下的苦难

 

这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开:

 

1)从儿童的视角看战争:教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受,更深入地认识战争的苦难。

 

2)从历史看战争:教材安排了两次世界大战的资料,让学生通过对资料整理归纳,形成理性认识,也提高学生分析整理资料的能力。

 

3)从长久的危害看战争:让学生认识到,战争不仅会在战时给人类带来灾难,而且还会留下许多后遗症,如战争孤儿的生存与教育受到影响,环境遭到破坏和污染,人们的心灵创伤难以愈合等。从而加深学生对战争影响的认识。

 

教学注意以下几点:

 

本课离学生的生活较远,教学中可采取以下方法,拉近本课内容与学生的距离。

 

●借助图片、数据、影视资料、生动的故事等直观的材料,强化学生的感受。

 

●引导学生站在战争受害者的角度,思考和感受战争给人们心灵带来的伤害。

 

第二课 放飞和平鸽

 

这课主要有以下话题:“为了和平”“中国为世界和平做贡献”“我们爱和平”。

 

1.为了和平

 

教材主要展示了联合国在维护和平方面发挥的作用。具体呈现的内容有联合国会徽、圆桌会议、安理会功能等社会常识,以及前联合国秘书长的倡议活动、维和部队的行动等反映和平愿望的行为。教学的时候要注意挖掘素材体现的教育意义。比如,可以设计这样一些问题:

 

●联合国成立的背景是什么?

 

●联合国建立以来主要做了些什么?

 

●联合国会徽图案表达了什么?

 

●圆桌会议的象征意义是什么?

 

通过这样的一些问题,让学生感受到和平是全世界的共同愿望。

 

2.中国为世界和平做贡献

 

这个话题主要内容有:我国的政策、采取的行动、中国人的和平愿望等。这个话题具有的时代意义是,现在随着中国经济的强大,国际上出现一种“中国威胁论”。我们要让学生对此有清楚地认识,让他们知道,我国政府和人民是热爱和平的,是维护世界和平的重要力量。我们曾经深受战争的伤害,我们不希望这种痛苦再降临人间,我们送给日本的和平少女塑像正是表达了这种心愿。我们强大了,但是我们不称霸,我们用和平共处五项原则来处理国家之间的关系。

 

3.我们爱和平

 

这里的主要内容是人们用各种方式表达对和平的渴望和热爱,涵盖以下几个视角:

 

1)历史上和当今人们表达和平的方式。

 

2)用正义的战争反对非正义战争这一特殊的方式。

 

3)直接的反战行为与间接的表达热爱和平愿望的活动。

 

第三课 我们手拉手

 

本课的话题主要有“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”等。

 

1.我们更近了(生活)

 

本话题主要是让儿童从所能观察、感受的生活出发,认识到在物质、精神生活各方面所体现的全球化现象,知道全球人们日渐关注着许多共同的事物,我们的地球变“小”了,世界各国各地区的人们可以零距离地接触。

 

2.商品无国界(经济)

 

本话题主要阐释了“世界经济一体化”。教材通过对照相机这一全球化产品的展示,引导学生通过对自己的生活实际,来感受经济的全球化,知道在一个全球化的世界中生活,彼此相互联系,共同发展。

 

3.携手合作(科学技术)

 

本话题主要呈现了国际合作的必要性和重要性。

 

必要性:人类共同面临的问题。

 

重要性:合作攻关可以解决许多问题。

 

让学生感受到我们生活在一个“地球村”,只有打破地域界限与国界进行交流与合作,才能实现共同发展。

 

4.关爱世界

 

本话题引导学生从小关注国际社会,具有全球观念和意识,不仅是一个中国公民,也是地球人。

 

教学注意以下几点:

 

●这一课内容离学生生活远,教学时需要尽量找近的切入点。比如,有些地方作为全球化商品的产地,生产产品出口国外,或帮国外加工。教学时可借助这些资源让学生了解全球化。

 

●注意与五年级下册的区别:五下侧重在国内经济的发展,走出国门,六下侧重国际连带关系,相互的影响。比如,我们作为产品出口大国,如果国外不进口,就会影响到我们这里的经济。总之,这里侧重给学生全球意识,全球观。让学生学会关注社会,关注世界。

 

第四单元 再见,我的小学生活

 

这个单元比较简单。主要有以下内容。

 

1.我的成长足迹

 

这里主要是一些活动提示。提示学生收集自己成长的资料,记录小学阶段成长中的大事,回顾成长中的点点滴滴。旨在让学生从外表的变化到自己取得的进步,以及积累的成长经验,来感受成长的乐趣,为自己的成长感到骄傲。

 

2.临别感言

 

1)说说心里话:这是一个同学之间、师生之间的交流对话活动,让学生通过活动感受往日的美好时光,感受友爱。

 

2)美好的祝愿

 

针对同学在留言活动中一些不正确的做法,引导学生写一份有意义的临别留言。教材给了三个提示:可以从祝福、赞赏、表达友情三方面来撰写。

 

本单元在教学的时候可以与本校相关主题活动结合起来,比如:毕业典礼,主题班会。让学生通过这样的活动,感受人生这一重要阶段的意义,感受成长的意义,为即将到来的中学生活做准备。

    
【上一篇】
【下一篇】