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根据教育部制定的《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》,教育部普通高中思想政治课程标准实验教材编写指导委员会与人民教育出版社于201212月启动了高中思想政治必修模块的修订工作,其中必修模块1《经济生活》的修订工作到20134月底基本完成,历时五个月,这是《经济生活》教材继2008年“大修”后的又一次重大修订。为了帮助中学教师更好地把握修订后的教材,本文拟对本次《经济生活》教材的修订情况进行详细介绍与总结。

 

本轮《经济生活》教材修订工作遵循的最基本的修订原则或理念有以下四点:

 

一是贯彻落实党的十八大精神;

 

二是总结2008年以来新课程改革实验的经验和不足;

 

三是及时更新材料及图片,保持教材的鲜活性;

 

四是贯彻新课程改革理念与党的十八大精神, 减轻学生的学习负担。

 

这四个最基本的修订原则突出地反映了本次教材修改的特点。下面围绕这四个原则,介绍本次教材修订的具体情况。

 

一、贯彻落实党的十八大精神。

 

党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会,确立了科学发展观的历史地位,提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求,确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标,对新的时代条件下推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设作出了全面部署。为了深入贯彻十八大精神,《经济生活》教材进行了以下修改:

 

1)建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。根据党的十八大报告关于生态文明建设的重要论述,我们结合教材第三课第二框第二目“做理智的消费者”的内容,对“保护环境,绿色消费”做了重新表述,调整了与“勤俭节约,艰苦奋斗”有关的探究活动的设计,让学生结合“舌尖上的浪费”进一步反思我们的消费观念。在第十课第二框第二目,我们结合“全面促进资源节约和环境保护,增强可持续发展能力”,指出要把生态文明建设放在突出地位,融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。

 

2)十八大报告提出了夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的八个基本要求,其中基本要求之二就是必须坚持解放和发展社会生产力。根据十八大精神,我们修改了第四课的导语,并修改了第四课第一框第二目“大力发展生产力”的相关内容,更换了相关探究活动中基本国情的最新资料,引导学生领会发展仍是解决我国所有问题的关键,解放和发展社会生产力是中国特色社会主义建设的根本任务。

 

3)十八大报告提出,要全面深化经济体制改革,要坚持和完善社会主义基本经济制度。要毫不动摇巩固和发展公有制经济,深化国有企业改革,不断增强国有经济活力、控制力、影响力。毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。根据上述精神,我们调整了第四课第二框的相应内容,帮助学生进一步理解两个“毫不动摇”,强调指出要保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。

 

4)“在改善民生和创新管理中加强社会建设”,“要推动实现更高质量的就业,千方百计增加居民收入,统筹推进城乡社会保障体系建设,提高人民健康水平”。《经济生活》的很多学习内容与十八大的这一精神相关。我们调整了教材第五课第二框“新时代的劳动者”以及第二单元综合探究的相关内容,帮助学生理解就业是民生之本,领会推动实现更高质量就业的重要意义,理解劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针,了解国家实施就业优先战略和更加积极的就业政策,认识加强职业技能培训、提升劳动者就业创业能力、增强就业稳定性的重要意义。我们修改了教材第八课“国家财政”的内容,运用经济发展的最新数据,帮助学生懂得社会保障是保障人民生活、调节社会分配的一项基本制度,了解国家全面建成覆盖城乡居民的社会保障体系的方针和重点,感受社会主义制度的优越性;修改了社会保障的相关链接,提出要“以增强公平性、适应流动性、保证可持续性为重点,全面构建社会保障体系”。

 

5)十八大报告提出的夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的八个基本要求中,基本要求之五是必须走共同富裕的道路。共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。要坚持社会主义基本经济制度和分配制度。根据十八大精神,我们进一步完善了教材第七课第二框“收入分配与社会公平”的表述,强调收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。帮助学生理解实现发展成果由人民共享,必须深化收入分配制度改革,要努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步,提高居民收入在国民收入分配中的比重、提高劳动报酬在初次分配中的比重;要兼顾效率与公平。规范收入分配秩序,加大再分配调节力度,健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制;着力解决收入分配差距较大的问题,使发展成果更多更公平的惠及全体人民。

 

6)十八大报告提出要加快完善社会主义市场经济体制。据此,我们修改了第九课第一框第二目,加入了切实加强商务诚信的内容。对于第九课第二框的内容也做了修改,强调“要处理好政府和市场的关系,既尊重市场规律,又充分发挥政府作用”。以此说明经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系,必须更加尊重市场规律,更大程度更广范围发挥市场在资源配置中的基础性作用;更好地发挥政府作用,完善宏观调控体系。

 

7)十八大报告根据我国经济社会发展实际,在十六大、十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上提出了要努力实现的新要求。第十课第一框的框题改为了“实现全面建成小康社会的目标”,明确实现全面建成小康社会宏伟目标的有关新要求,要实现经济持续健康发展,人民生活水平全面提高,资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。全面建成小康社会并不局限于以上领域,“人民民主”和“文化软实力增强”的内容在其他模块中将有进一步的具体阐述。在这里我们只是对全面建成小康社会的有关要求做了概要介绍,既使学生对全面小康有一个基本认识,又尽量减少教材的知识容量。

 

8)“以科学发展为主题,以加快转变经济发展方式为主线,是关系我国发展全局的战略抉择。”为了贯彻落实十八大报告的精神,我们对第十课做了大量的修改,涉及的修改内容有导语、框题和具体内容,是全书变动最大的一课。第二框的框题改为“围绕主题抓住主线”。明确强调了科学发展观和转变经济发展方式的重要性,引导学生理解科学发展观的第一要义、核心立场、基本要求、根本方法;重新编写了加快转变经济发展方式的相关内容,从“实施创新驱动发展战略、推进经济结构战略性调整、推动城乡发展一体化、增强可持续发展能力”等方面加以论述,并增加了“战略性新兴产业”的名词点击和“城镇化”的相关链接。

 

9)十八大对“必须坚持推进改革开放”、“全面提高开放型经济水平”有一系列重要论述。为了体现这一精神,教材的第十一课“经济全球化与对外开放”第一框第二目更换了事例,第二框第二目更换了活动框的内容,调整了文字,强调“适应经济全球化新形势,必须实行更加积极主动的开放战略,完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系”,引导学生领会要着力培育开放型经济发展新优势,加快转变对外经济发展方式,提高抵御国际经济风险的能力。

 

二、总结2008年以来新课程改革实验的经验和不足。

 

《经济生活》教材是2004年秋季进入实验的,到本轮修订时,已有31个省市自治区使用该教材。自实验以来,有关专家、广大中学教师对教材提出了不少建设性意见。对实验过程中暴露出来的不足与缺陷,教材编写人员在修订时会认真听取专家和广大中学教师的意见,并及时完善教材。这次修订时,我们又认真听取了2008年“大修”以来有关专家和中学教师的意见,对教材进行了多次集体“会诊”,反复查找问题,并在反复讨论的基础上对达成一致意见的地方进行修订。具体说来,在这方面的工作主要表现在两个方面:一是对教材的文字做进一步的锤炼,以使得教材的表述更加准确、精炼、精细。文字表述没有最好,只有更好,对教材的文字的“打磨”永无止境,力求语言表述的尽可能完美是指导委员会、出版社以及编写人员共同努力的目标。二是对个别表述不妥的观点进行了修订,以免导致知识的错误传递与理解。受制于各种因素,教材难免出现一些不妥的、不准确的表述,我们也一直欢迎有关专家及教材使用者对教材的观点以及观点的表述多提意见,以使得教材能够尽可能的完美。

 

例如,很多教师对货币与纸币的关系提出过疑问,为了避免理解上的混乱与错误,我们对第一课第一框“货币的本质”的相关内容进行了大量修改,引导学生从历史发展过程中去认识货币,明确指出“纸币成了世界各国普遍使用的货币”,将教学实践中比较普遍理解有误的电子货币知识由正文改为了辅助文。此外,对货币贮藏手段职能以及通货膨胀的相关知识进行了更加准确的表述。

 

在第一课第二框的框题原来是“信用工具和外汇”。但信用工具的外延十分广泛,信用卡和支票只是其中的一小部分,像教材第六课的“股票、债券”也都属于信用工具,为了避免误解,采用了更为直接的表述“信用卡、支票和外汇”。

 

第二课第一框“影响价格的因素”中,“供不应求”与“供过于求”更换为更符合现代经济学表述习惯的说法;第二框中“价格变动对生产的影响”由三个方面改为两个方面:调节产量和调节生产要素投入,同时明确指出价格变动对生产的影响正是价值规律发生作用的重要体现。

 

第三课第一框删去了“消费结构”这一目,“恩格尔系数”作为名词点击出现在第一目。因为国际上常用恩格尔系数来衡量一个国家和地区人民生活水平的状况。这一调整更符合经济学的逻辑。

 

第五课第一框第一目,修改了关于市场经济微观主体的表述,删去了第五课第一框题中公司股东权利的内容,避免与第六课内容重叠。第五课第一框第二目的目题改为“企业的经营与发展”,为了便于学生理解企业经营,增加了“利润”的概念。

 

原第七课第二框第一目中的“最低工资的规定”调整为第五课第二框第二目的相关链接,有利于学生更好的理解“依法保护劳动者权益”。

 

第七课第二框“收入分配与社会公平”中公平的含义、公平与效率的关系,经过文字打磨,更加科学严谨。

 

第十一课第一框中“相对优势”改为“比较优势”,第二框第一目“世贸组织的基本原则”与选修2《经济学常识》中的有关表述保持一致。

 

还有一些类似的修改,这里就不一一列举。

 

三、及时更新材料及图片,保持教材的鲜活性。

 

“贴近生活、贴近实际、贴近学生”是教材编写者在学习内容的选取、教材呈现方式两个方面的重要追求。为了进一步贯彻“三贴近”原则,保持教材的鲜活性,首先,修订后的教材尽可能使用最新的材料,以保持教材与实际、与生活的紧密联系,保持教材在学生面前的鲜活感。如人民币汇率、我国城乡居民的恩格尔系数、我国主要产品居世界的位次、我国城乡居民储蓄余额、我国财政收入和支出、城乡居民收入等数据都进行了更换。

 

其次,按照经济生活的发展逻辑调整写法,贴近现实。例如原来我们需要知道集体经济包括各种形式的合作社、集体工业企业和商业企业、股份合作制企业等多种形式,随着经济生活的发展,让学生了解农民专业合作的形式更有现实意义。原来我们需要知道“深化国有企业公司制股份制改革”,随着国企改革的深化, “完善各类国有资产管理体制”更有现实意义。我国的分配制度是以按劳分配为主体,实行多种分配方式并存,把按劳分配与按生产要素结合,删去了“按个体劳动者劳动成果分配”,因为这实际上也属于生产要素按贡献参与的情况,十七大和十八大报告都没有对此再做单独说明。

 

第三,对教材文字、尤其是探究活动的表述、探究问题的设问方式进行了调整,增加了饼状图、柱状图的数量,丰富了素材呈现方式。更换了很多活动框的设计,更换了综合探究的素材。如“贷款买车的对话”、“筷子革命”、“白芳礼老人的故事”、“商务部的广告”等,力求使得教材的呈现方式更加符合高中生的发展特点,反映时代的变化。

 

四、贯彻新课程改革理念与十八大报告精神, 减轻学生负担。

 

根据指导委员会的要求,贯彻十八大精神,应按照十八大精神讲解教材的现有内容,采用新提法、新概括,有详有略地调整教学侧重点,同时应避免总体上增加教学容量和难度。为了减轻学生的学习负担,调动学生学习《经济生活》的兴趣,推动教学质量的提高,我们对知识点和概念进行了精简。

 

1)直接删掉了一些非主干的概念。如删去了第一课第一框第二目的“观念货币”和“现实货币”;第二课第一框的“买方市场”和“卖方市场”;第三课第一框第二目的“有形商品消费”和“劳务消费”。这也是对一线教师反映的第一单元教学任务过重问题的回应。

 

2)对一些凭借性、支撑性概念进行了技术处理,减少知识密度,使教材内容与逻辑更加合理。如删去了第一课第一框第二目的流通中所需货币量的公式,仅留下文字表述;删去了第一课第二框的“现金结算”和“转账结算”,改为描述性语言;删去了第三课第一框第三目“消费结构”,“恩格尔系数”改为名词点击。

 

3)精简了一些过于复杂或是现实意义不大的知识点。如删去了第一课第一框第一目“商品和劳动产品的关系”;删去了第三课第一框第一目的“物价变动影响人们的购买能力”;删去了第五课第一框中非公司制可以改为公司制企业的内容;第六课第二框第二目相关链接中的“基金的优势”;第七课第一框第二目“按个体劳动者劳动成果分配”等。

 

以上是对这次修订工作的一个基本说明。教材的编写没有最好只有更好,希望广大教师朋友为我们的教材多提宝贵意见。

 

 

    
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