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一、教学内容

 

1.认识钟面和电子表;

 

2.会读写整时和半时。

 

原通用教材:只在练习中出现认识整时,不做要求。

 

实验教材:内容扩展了,在整时基础上,增加认识半时。

 

二、教学目标

 

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

 

2.使学生初步建立时间观念,培养珍惜时间和养成良好作息习惯的意识。

 

3.培养学生的观察能力。

 

三、教材说明

 

1.知识结构表:认识钟面—4 认识整时(钟表和电子表)—4 认识半时(钟表和电子表)

 

由学生的生活实际引入,感受时间与生活的联系,懂得珍惜时间,养成良好的作息习惯。

 

2.主题图:“妈妈叫女儿起床”,一般学生都有这方面的经历,觉得很亲切,很自然想去认识钟表(时针、分针),并感受那时是早晨7时。

 

3.读写整时 

 

呈现不同的时刻,都是整时。

 

用电子表形式给出时间的一般表示法,既学会看整时,又学习如何表示时间。

 

3.结合一个学生一天的生活情境,根据情境读、写整时。还可以说说自己是几时起床,几时睡觉。感受时间与生活的联系,知道什么时间干什么,逐步养成良好的作息习惯。

 

注意:① 教材釆用12时记时法,可引导学生上午、下午、晚上来准确表述时间。

 

② 时间的写法。新闻出版署规定不能再写居中的“比号”,写“冒号”,了解一下就可以了。

 

4.读写半时。与整时的编排相似。

 

注意:半时为什么 用“30”表示,不用过多解释。只要学生知道“30”表示半时并会写就行了,以后再进一步说明。

 

5.练习十六

 

1)设计了不同形式的钟面:不同花边、不同形状、不同条纹,激发学生兴趣。

 

2)练习形式多样:连线、拨钟表的等。

 

3)第4 “快乐的周末”。把一个学生周末活动的四幅图按时间顺序排列,下面是对应的时间,没按顺序排列,让学生根据经验连线。有的教师的好做法:让学生自己动手,画图或写字表现自己的周末活动,如起床、游戏、吃饭等并标上时间。通过亲身经历来感受时间。引导学生合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。

 

四、教学建议

 

1.要结合学生的实际生活认识时间。

 

时间看不到、摸不着,不像其他计量单位直观、形象,儿童感知时间比较困难,所以需要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来,才比较容易掌握。在课前可让学生调查一下父母、叔叔、阿姨的上下班时间;也可在爸爸妈妈的陪同下调查周围的商店、邮局、医院的开门关门时间,课上说一说。

 

2.通过大量的操作活动来学习。

 

  时间是比较抽象的概念,学习起来有一定的难度,因此还要结合大量的操作活动。老师和学生都要准备钟表模型,以便在课堂上进行操作和演示。

    
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