教材答疑 

标题
学生两极分化,怎么办?
大班额情况下如何开展教学活动?
一年级学“春字头”,这不是部首呀,偏旁和部首有什么区...
低年级有单独的识字课,教学中怎么把握?
低年级学生要掌握哪些识字方法?
识字量大,又不能让孩子通过书写来记忆,该怎么办?
会认的和会写的字课本里没有完全分开,有重复的,不知是...
量词“支”和“枝”
“ō”和“wō”发音相同吗
“背包” 的 “背”应该读哪个读音呢?
如何让一年级的学生掌握哪些词语后面的音节应读轻声
为什么第一学期只写100个生字、降低写的要求呢
“识字量大,教学进度跟不上”的分析
“良”字是什么结构
汉字结构的划分为何众说纷纭
尸字头字和广字头字结构是否相同?
学生两极分化,怎么办?
大班额情况下如何开展教学活动?
低年级合作学习如何落实?要求到什么程度?
一年级学“春字头”,这不是部首呀,偏旁和部首有什么区...
低年级写话要达到什么要求?
教材容量太大,每学期都觉得时间很紧张,怎么办?
如何让一年级的孩子识字快,记得牢呢?
二类字需要教结构吗
“树”是什么结构?
教材内容太多,识字量太大,应如何把握?
何不先学了“父”字,再学“爷、爸”呢
关于汉字的笔画和偏旁
“风”的第二笔叫什么名称?
单独成字和作偏旁时笔顺如何变化?

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