2012年第9期  总第19期
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 本期调查
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师说微语录
《争鸣》栏目预告
征稿启事
编者按

  在我的内心深处,一直喜欢孩子的天真和清醇。岁月流逝,骨子里依然留存着那份久远的童年情趣!如今虽然已经离开了美好天真的童年,但那和童年一样珍贵的纯洁的童心却依然不变。童心,让我俯下身来,做孩子中的一员,拥有童心的我,愿意奉送给孩子最美丽的童话。

 

 

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教师专栏
墨趣茶香,品读明星教师的心路历程
名师面对面
与名师面对面,聆听他们的成长之路
  她,让同事感到温暖,让学生收获快乐。她,用自己的脚踏实地获得了那么多的荣誉。荣誉之后,她说,前行的路还很长,还需加倍努力……她,就是本期名师面对面主人公,承德实验小学张静老师。
教师成长
强校之本在教师,教师的成长是新课程的关键
  在实验教学中,学生是学习和实验的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,因而反思不能只局限于教师,更要让学生参与反思。应当充分肯定学生在实验中提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。
读书行走
读书和行走是我的两个翅膀
  我是一个容易被感动的人,我常想:没有爱的教育,不是真正的教育。只要老师们以积极的心态,以博爱的胸怀去关注去感受学生们,就会发现他们的内心世界是那样丰富多彩,是那样值得赞美!那么,教育中的人性美人情美就能得到更完美的体现!
编余废墨
聆听主创人员的心里话
  德国弗来堡师范大学海纳特教授在《创造力》一书中写道:“创造性教学的一个特征是,教师尽量关怀学生的学习,努力使自己返回到学生阶段,也就是开始一个倒回的过程,这样他才有可能把自己与学生看成一致的,并使学生把他视为同一。”让自己的心灵,跟着学生一块滚摸爬打,与孩子一齐欢畅大笑齐声流泪,体会他们的悲伤苦笑,喜怒哀乐,换一句话说,就是角色互换。陶行知说过:“我们加入到儿童队伍里去成为一员,不是敷衍的,不是假冒的,而是要真诚的,在情感方面和小孩子站在一条战线上。”“我们必得会变小孩子,才配做小孩子的先生。”上课前下课后,备课时辅导中,聊天谈心家访,不是以老师的身份思考问题,解决麻烦,而是变化成学生的角色,如果现在我是学生,以前为什么这样做,现在又会怎么想,面对老师有哪些做法;再换回老师的身份,根据自己的思考,采取相对应的措施方法,根本上解决这些问题。