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指导思想与理论依据

课标要求:知道人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

理论依据:在教学过程中,应紧紧围绕平等和尊重的这两条主线,充分联系现实生活,先从学生感兴趣的问题入手,设计一些探究问题,引发学生的学习兴趣,在思索、讨论中启发学生思维。

设计思路:

课堂教学活动:“创设情境(导)──问题探究(探)──引导行为(行)”的思路设计。

教学背景分析

教学内容:本节课是人教版八年级上册第四单元第九课第三框题的内容。本单元的主题是《交往艺术新思维》,对应课程标准“交往的品质”模块。本单元分别从礼貌礼仪、竞争合作、宽容、平等、尊重、诚信几个方面对交往艺术、交往品质进行多维阐述。而本节课《平等尊重你我他》正是从平等尊重的角度来说明交往的品质。

学情分析:

问题点:学生将平等理解为人人相等;学生在人际交往中过度关注自身,缺乏对他人缺乏同情之心,尊重之心。

困惑点:平等是否意味着“绝对的平等”? 平等与个体差异之间的关系。

发展点:树立平等尊重的意识是良好人际关系的开端,培育学生的宽容尊重平等之心,有益于他们道德的发展与提高。

教学方法:讲授法、问答情境法、探究法。

技术准备:幻灯片、视频与图片。

教学目标、教学重难点

知识目标:知道人与人之间有差异、有差距; 理解平等的内涵;懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人和社会的尊重。

能力目标:运用平等尊重的观点分析实际问题,掌握收集整理社会生活素材,学会对学习资源的运用。

情感目标:树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识,体会平等和尊重在社会交往中的意义。

教学重点:树立平等意识,学会尊重。

教学难点:正确理解平等的真正内涵;平等和尊重的关系,尊重的外延。

教学阶段

教师活动

学生活动

设计意图

导入

出示材料:“打车软件”出台,“路边客”呼吁平等!

设问:1.打车软件的出现是否导致了“不平等”现象?

2.说出你心目中的“平等”?

 

 

学生思考、评析、表达。

 

 

以学生身边事例引发学生思考,从而引发学生学习本课兴趣,同时提出本课课题。

讲授新课

 

 

 

 

认识平等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解平等

 

 

 

 

 

 

 

 

 

追求平等

第一步:

出示:朗朗和断臂钢琴手刘伟图片

设问:

1.如果他们同弹一首曲,谁的演奏会更美妙呢?

2.一个失去双臂、勇于挑战用脚演奏钢琴曲;一个是世界顶级钢琴大师,他们是平等的么?

第二步:出示刘伟“我从来没有把我当什么特殊群体……”一段话

第三步:

【分析引导】

人与人之间的差异和差距是不同程度的客观存在的。

“平等”不意味着起点相同、结果相同……平等不是绝对的,是相对的。

出示材料:重庆青年捉弄乞丐的事例

设问:

小组交流:你如何看待青年的做法?这些捉弄乞丐的青年,等待他们的结果将是怎样的呢?

 

小结:人生而平等(人格、法律地位平等)

 

出示《盲人高考》视频

设问:1.同学们是如何看待盲人高考这一事情呢?

2.面对社会的不同舆论,国家为什么还坚持为盲人提供“私人定制”呢?

 

(小结)给予特殊群体特殊的关照,既是对他人的尊重更是对我们自身的尊重!

 

 

 

 

 

 

 

学生各抒己见,谈出自己的想法。

 

 

 

 

 

 

 

 

学生思考、体会、交流并适时提问。

 

 

 

 

 

 

 

学生思考、交流、表达。

 

 

观看视频、思考、回答问题。

 

 

①帮助学生认识到人与人有差异,并认可平等是相对的。

②用先进人物事例引导学生积极面对“不完美”的人生。

 

 

 

 

 

创设素材情境,帮助学生深刻理解平等的内涵,为后面追求平等做情感铺垫。

 

 

 

 

选用社会热点问题,展开学生争论,从而引发学生关注弱势群体并学会尊重,为后面讲尊重做好铺垫。

 

 

 

 

 

 

 

学会尊重

出示第一组图片
小组合作探究:
(1)这些行为是尊重社会的行为吗?
(2)出现这种行为的因素可能有哪些?
(3)如何做到尊重社会?
出示第二组图片
设问:大自然本来面目是这样的?为什么会这样?给我们今后生活带来哪些启示?
(小结)尊重社会,遵守社会规则;尊重自然,保护环境。

 

 

 

学生观看图片,联系生活实际,交流汇总,谈出自己的观点与认识。

 

贴近学生生活,做到知识的具体化,增强学生将知识转化为行动的意识。

拓展延伸:

出示名人名言

翻阅教材,小组讨论以下问题:

1)这几位同学向《心声》节目反映了什么问题?是什么原因引起的?小文、小凯、小兰和阿峰故事中哪个同学受到了什么对待?他们应该受到这样的对待吗?为什么?

2) 我们班有类似的现象吗?为了改变这些现象,我们可以怎样努力?

 

 

 

看材料

 

交流思考问题,联系实际,谈出解决办法。

 

  

通过此环节的设

计,让学生将所学知识与生活紧密结合,将平等与尊重意识贯彻于生活。

 

课堂小结

 

对本节课内容进行总结

出示教师寄语

 

对内容进行梳理

巩固本节知识内容

 

板书设计

 

 

    
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