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一、教学目标

1.情感态度与价值观目标:学生通过参与“临时家庭”的活动学会理智对待消费,从而逐渐摆脱消费中的攀比虚荣心理,增强合理消费、合理理财的意识,树立合理的消费理财观。

2.能力目标:学生通过课前调查、课堂讨论,开始学习从参与社会经济生活的角度思考问题,从而逐渐走出消费的误区,体会树立合理消费,合理理财的意识并提高消费理财的能力。

3.知识目标:学生通过课前调查、参与“临时家庭”的活动掌握一些关于消费、理财的知识、窍门和原则,逐步学会理财,学会合理消费。

二、教学重点

学会理财,合理消费。

三、教学难点

学会合理消费、确立绿色消费观。在现实生活中能从知到行,真正有效地提高这方面的能力。

四、教学策略

体验式、探究式教学方法

五、教学过程

[课前调查]:见附件

通过调查,发现在所教班级学生中存在这样的现象:

①花钱没算计。

不懂得节俭:他们单纯地将消费与花钱画上等号,过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中,花钱没有算计,不懂得节俭,没钱就向家长要,用家长的话说,就是孩子们“不当家不知柴米贵”。

攀比风盛行:在日常生活中我发现理工附中有很多学生穿上千块钱的名牌鞋,用名牌书包,他们缺少艰苦朴素的精神,攀比之风盛行。我曾经在一个班做过调查,穿耐克、阿迪达斯这样大品牌鞋的学生占学生总数的33%穿乔丹、李宁、361°这样一般品牌鞋的占57%穿小品牌鞋的占10%

④缺乏理财观:所教学生普遍缺少消费理财的经验和理论,无法做到理性消费,甚至走进消费的误区,而他们自己往往没有觉察。

因此,在教学过程中结合前面学到的我国基本国情,在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费,学会理财。

[教学准备]

学生的准备:

根据学生家庭和能力情况,成立8个“临时家庭”。给每个“家庭成员”分配了具体的任务(了解到我校学生一般家里都有条件上网,查阅资料非常方便,因此布置了以下内容):

①调查自己家庭的一年的收入和消费情况,列出表格。

②了解家庭中一年的基本开销有哪些,大致占家庭年收入的比重。

③调查市场或上网查出以下商品或服务的价格:Apple iPod touch、全身按摩椅、43英寸液晶电视、去海南旅游、美容店的美容金卡、新款的耐克鞋的价格。

④初步了解银行、债券、股票、保险、贷款知识。

教师的准备:

根据学生家庭和能力情况,给学生分了8个学习小组。

②指导学生完成课前准备。

③精心设计学生的活动,对家庭成员新年愿望的设计尤为细致,愿望中涵盖了教学的三维目标,为突破教学重难点铺垫了台阶。泰山虽险,但人人都能上去欣赏山顶的美景,就是因为她搭设了台阶,安装了缆车。我相信教学也是一样的道理,只要搭设合适的台阶,是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。

导入:营造氛围,引出消费

播放电影《大腕》片段

教师引导学生讨论:

1.这样花钱存在哪些不妥的地方?

2.这样花钱会有什么后果?

教学环节一:初步探究:临时家庭,话说消费   

请学生出示自己家庭收入与消费调查表:

家庭年收入

消费支出

水电、煤气、吃饭、穿衣、物业费、学费、医药费、娱乐消费、购物、交通、礼尚往来、电话费、信息费、买书、请家政服务员等

比重

 

物质生活消费

 

 

精神生活消费

 

 

休闲

 

 

教师引导学生思考并总结:

1.在这些开支中,哪些是维持生活的必要开支?

2.哪些是物质生活消费?哪些是精神生活消费?哪些是劳务、休闲方面的消费?

3.食品性支出占整个消费支出的比重恩格尔系数,比重越高,生活质量越差。

恩格尔系数:居民的食品性支出占整个消费支出比重的系数。高于60%认为是绝对贫困;60%50%之间是勉强度日;50%40%认为是小康;40%20%认为是富裕。

4.精神生活消费、劳务消费比重越高,生活质量越好。

教学环节二:深入探究:临时家庭,消费比拼

深入一探:消费理财,我来当家

活动规则:组建6人小组,将全班分为8个家庭。

评选最佳消费理财“家庭”,家庭情况如下:

爸爸是某企业的工程师,每月收入9000元,妈妈是某中学教师,每月收入5000元。儿子小明上初一,每天在校吃饭,每月付出伙食费200元。家庭存款80万元。爸爸妈妈平时很少锻炼,妈妈身体不太好。新年伊始,一家人坐在一块向当家的爸爸提出如下愿望……

小明说:“我喜欢听音乐,我们同学小刚有一个Apple iPod touch,京东上买的,不贵,质量还不错,我们班好多同学都有touch,我也想要一个”。(引导学生反思选择商品、购买商品时考虑的主要因素,增强学生树立理性消费的意识,做到不盲目消费)

妈妈说:“每天站在讲台上,腰酸胳膊疼,平时又没有时间锻炼,台全身按摩椅,健身工作两不误”。

小明说:“我想考完试后,约几个同学一起去歌厅唱歌。”

爸爸说:“家中电视机还是29英寸的,用了很多年了,趁现在彩电行业竞争激烈,液晶、等离子彩电都大幅度降价,台某某牌43英寸液晶电视吧,我们同事说这个牌子不错。”

小明说:“早听说海南的风景特别美,我想在这个暑假里我们全家去海南旅游一次怎么样?”

妈妈说:“我还想办一个某美容店的美容金卡,某某美容院好像不错,老做广告,我可不想让我的学生说我这老师多大了,看上去这么老”。

小明说:“我们同学穿了双新款的耐克鞋,太帅了,我也想要一双。”(引导学生做理性消费者,不跟风,不攀比,多一些理性,少一些盲目)

爸爸说:“我看还是买辆家用轿车吧,老也不着号,要不买一辆电动汽车吧,现在技术成熟了,北京的电动汽车的充电桩分布越来越多,国家还有补贴,环保又有品位,有了它,出行多方便呀。”(引导学生在消费的过程中树立节约的观念、环保的观念和绿色消费的观念)

大家都想让自己的愿望实现,这可难坏了爸爸。同学们你能帮助这位爸爸吗?

按他们本月的收入与支出情况来预测,能满足他们全家的愿望吗?不过,如果订个规划,合理安排开支的话,在一段时间之内完成应该是没有问题的。

任务:

1.影响这家人选择商品的因素有哪些?你认为影响人们购买商品的因素还有那些?

2.这家人购买商品时,看重产品的哪些因素?你认为人们购买商品还应看重哪些因素?

3.制定1年规划,决定先买什么、后买什么?或不买什么?说明理由。

4.细化1年规划,如何安排你家每月的生活开支、收入又该如何分配呢?

小组讨论,交流各自设计方案。

教师归纳:合理消费,树立正确的消费观念。

1.消费

①可以先做出预算,把钱花在关键的地方。

②避免非理性消费。

③不与周围的人进行盲目攀比,不浪费金钱。

2.在消费的过程中:应该用环保的眼光去选购商品。(绿色消费)

3.物质生活水平提高,应该有适度的消费,但要节俭。

4.在满足基本的物质消费后,更应该注重精神上的追求。

5.我国未成年人保护法规定:不允许未成年人进入营业性舞厅、网吧等不适宜未成年人活动的场所。

教学环节二:深入探究:临时家庭,消费比拼

深入二:你不理财,财不理你

活动:各个家庭到老师处领取新的家庭收入或支出任务:

1.奶奶突然生病,需手术费2万元。

2.爸爸年底发了1万元奖金。

3.小明学校和美国一中学组织互访活动,小明也想参加,需费用1万元。

4.小明的爷爷奶奶身体不好,爸爸打算把他们接来一块住,急需买房。爸爸看中一个新开发的楼盘,房子面积130平方米,2.8万元/米。(需首付30%房款)

5.家里需要装修房子,需5万元。

6.小明参加假期补习班,学费用2000元。

7.小明考上住宿高中,学缴费1万元。

8.爸爸老家的亲戚家里有急事向爸爸借钱2万元。

任务:重新规划自己的1年规划。

讨论:

1.暂时用不着的钱怎样规划?

2.突发事件的开支是怎样规划的?                      

教师归纳:学会理财

在金融投资领域我们应知道:

1.储蓄──是一般人都会做也愿做的,因为资金有保证,可靠。

2.债券、股票、邮币卡、外汇──这些项目投资收益比银行利率收益大,同时风险也大,所以说股市有风险,投资要谨慎。

3.保险──人寿险、健康险、意外伤害险、应急保险。

教学环节三:我理我,小鬼当家

拓展活动:与家长协商好,当一个月的家。 

教师小结:

随着经济的发展,人们的消费观念发生变化,作为中学生的消费者要有现代的经济头脑,学会理财,合理消费。

六、板书设计

消费          消费中                      

             

先预算          适度点

要理性          环保                               

不攀比          绿色点

会理财          精神点

七、教学反思

根据教学目标和学生情况,我精心设计学生活动。组建86人小家庭,课前8个家庭在教师指导下行动起来,调查家庭收入支出情况,了解某些商品的价格,初步了解基本理财知识。课堂上从始至终8个家庭都在教师引导下,根据家庭成员的愿望,根据家庭的突发事件,积极投入讨论,制定本家庭的1年财政规划。随着课堂进度的深入,教师学生围绕消费、理财,不断质疑、答疑,层层递进,剥茧抽丝,一气呵成,痛快淋漓地完成整个教学目标。

本课充分发挥学生的主体地位,利用多媒体平台和小组合作探究的方式,力图创造宽松的、自由讨论的教学情境,引导学生积极思考、主动参与。通过教师问题的设置和高矮不一的台阶的搭设,引导不同层次的学生自己上台阶,自己摘果实,学生自主探究学习的过程,就是学生逐步增强合理消费、合理理财意识的过程,就是学生逐步树立合理的消费理财观的过程。

在教学实践中,我意识到在突发事件的讨论中,给予学生的时间如果再充分些就会收到更好的效果。在师生互动环节,有些学生所了解的消费、理财知识非常丰富,提醒我要进一步地去学习和实践有关理财的知识。

泰山虽险,但人人都能上去欣赏山顶的美景,就是因为她搭设了台阶,安装了缆车。我相信教学也是一样的道理,只要搭设合适的台阶,是可以让任何一个学生都能突破难关到达知识的顶峰的。

【附件】课前调查

1.你每月的零花钱是:( )

A50元以下   B50—100  C100—150  D150元以上

2.这些零用钱你主要多用于:(可多选择)( )

A.购买书籍   B.储存起来   C.零食、饮料等   D.体育运动   E.买衣服

F.娱乐消费(卡拉OK、酒吧、桌球、网吧等)    G.人情消费 H.其他

3.你对穿名牌的看法是:( )

A.不会因价格贵而不买    B.在经济条件允许下,可以考虑

C.没什么看法            D.不应该

4.你的消费理念或消费风格:( )

A.做好消费计划   B.能省就省

C.肆意挥霍       D.看到适合的就买,我相信自己的眼力

5.购买一种商品,你会考虑的因素是:(可多选择)( )

A.质量    B.价格    C.品牌    D.潮流   E.其他

7.购买商品时,外界的哪些因素影响你对商品的选择:

A.广告   B.同学或熟人推荐   C.推销员的推介   D.自己的需要   E.其他

8.剩余零花钱的使用:

A.存入银行   B.交给父母    C.一直花完为止

9.你会为自己所用的钱作系统的结算:( )

A.从来不会   B.有   C.偶尔   D.没有想过

10.你认为在当代需要发扬艰苦朴素的精神:(    

A.需要    B.不需要     C.无所谓 



 

    
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