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问题:

 

新教材中价值的概念表述比较简单,请问实践中该如何讲价值量及价值规律,尤其是等价交换原则?

 

回答:

 

1)《经济生活》关于价值的表述没有大的变化,从定义上看,仍然沿用了“凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值”(P5蓝色虚线框内:蓝色虚线框内也是正文);从关系上看,也涉及了价值和价值量的关系、价格与价值的关系、价值量与劳动时间(个别劳动时间、社会必要劳动时间)的关系、价值量与劳动生产率(个别与社会)之间的关系(P13-14)。这部分知识是学生理解上的难点,也是学生把握上的易混易错点,因此教师要帮助学生通过讲准基本概念、理清概念间的关系、配合一定的计算题来突破以上难点。例如,2008年北京文综高考的33题:2006年,某商品价值为1元。2007年,生产该商品的社会劳动生产率提高了25%,其它条件不变,该商品的价值是 A.0.75 B.0.80 C.0.85 D.1.25元 解析:商品的价值量由社会必要劳动时间决定,社会劳动生产率的变化不影响商品价值总量的变化。因此,假设2006年在一定时间内生产某商品的数量为1,其价值总量为1/*1件=1元,那么2007年生产该商品的社会劳动生产率提高25%后,该商品的价值是X元,就有X/*1*1+25%)=1元,通过计算可得,X0.80元,B项正确。(2)关于价值规律,新教材重点涉及价值规律的内容和表现形式,价值规律的作用则散见于各处,如价格变动对生产的影响部分(P16:调节……提高……促使……);公司的经营与发展(P39)市场配置资源(P78)等部分,因此就不能再沿用过去对价值规律作用归纳的刺激、调节、分化三方面作用,也不必将新的内容再还原为过去的表述,还是从新教材出发。关于等价交换原则的贯彻教材从价值规律的表现形式,运用文字和演示图两种方式给以说明和表述(P14),我认为讲到这个程度就达到基本要求了。(2008-7-15

 

    
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