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一、教学目标

知识目标:

听、说、认读单词cap, ball, car, boat, map

技能目标:

了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

情感态度目标:

培养学生要养成将自己的物品收拾整齐的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点:

学生能够听说、认读三会单词cap ,ball, car ,boat, map

教学难点:

听懂会说动词bounce, drive, put, read, row,学生能听懂并按照指令做出相应的动作

三、教学策略

词汇教学可以利用实物、图片、表情和动作等展示词汇意义,使教学内容更加直观形象,让学生感到轻松、自然,让单词更容易被学生吸收,从而降低教学的难度,激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。TPR教学法能够有效克服小学英语词汇教学时的枯燥和机械型操练,创造轻松愉快的课堂分为,全方位调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官,是学生处于兴奋、积极接受的主动学习状态。

四、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1:

热身/复习

Warm-up/Revision

1.复习 Let’s do的指令活动。

通过Let’s do激发学生兴趣。

2.游戏(我猜我猜我猜猜猜)

T: Look! What’s this? Yes! It’s a toy box. There are many toys in it. Guess! What’s in it?

学生猜不中的通过展示玩具的一小部分提示学生,学生猜对的给予奖励。

复习词汇,为本节课所学知识做铺垫。

Step 2:

新课展示

Presentation

1.教师课件呈现cap的图片,教读cap,用同样的方法教ball, car, boat, map四个单词。

多种形式的音义训练活动,帮助学生记忆单词。

2.课件依次呈现五张物品的图片又快速闪现后消失,学生抢答单词。

3.课件呈现遮住一部分的单词图片,学生认读单词。

4.播放Let’s learn部分的教学课件,让学生跟读单词,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到

让学生通过模仿来感知语音,既训练了学生的听力,又帮助学生及时正音。

5Group work:小组内读单词,看谁读得准确。

小组合作能增强学生的竞争意识,还能帮助后进生。

6.教师指单词,提问:We can do many things with these things. What can we do when we are in a boat?完整播放录音一次并提问,请学生回答,教授动词row

同法教授单词bounce, drive, put, read

学生通过表演,大胆展示自己,培养了自信,提高了兴趣。

7.课件呈现,通过TPR活动,跟着教师一边读一边做动作。

在手、眼、脑的配合中,学生对三个方位介词和desk, chair两个单词的音和义进行巩固操练。

8.学生自己边说指令边做动作。

9.小组练习并展示。

Step 3:

趣味操练

Practice

1.课件呈现,单词和图片配对游戏。

形义配对活动,培养在实际情景中运用了所学语言。

2.识字游戏(给玩具贴标签)

3.游戏:少了什么?

教师展示一幅摆有玩具的房间图片,并给每一个学生发一幅同样的图,教师读句子,学生听,看看图上少了什么,然后添画出来。

I see… Where is the…? It’s…

游戏激发学生实际运用所学语言的兴趣,巩固操练新单词。

Step 4:

作业检测

Homework

1.听录音,给B部分的Let’s learn的词和句标出序号。

2Read new words to your family.

检测自己本节课的掌握情况。

 

    
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