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普通高等教育“十一五”国家级规划教材 教育心理学

◎本书是教育心理学课程的教材,其主要任务是从教育的系统论观点出发,科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用,从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题,树立起“以学论教”的教学观。

◎在结构上,本书在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上,系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程,明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系,全面阐发了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。

◎在内容上,本书尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果,但它绝不是资料的简单堆砌,而是以本书作者自己的理论观点和科研成果为主题,从而使得本书堪称一本具有独特学术价值的专著型教材。

◎本书主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用,也可作为教师资格考试和研究生入学考试的教材,并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。

  冯忠良 伍新春 姚梅林 王健敏 著
ISBN 978-7-107-22420-1 2010年7月第2版 定价:44.10元
    作者简介    前言    目录  
片段欣赏
第一编 教育心理学的科学学问题
第一章 教育心理学的起源与发展
第二章 教育心理学的对象与任务
第四编 知识的学习
第十四章 知识及其掌握概述
第十五章 知识的领会
第十六章 知识的巩固
第十七章 知识的应用
第五编 技能的学习
第十八章 技能及其形成概述
第十九章 操作技能及其形式
第二十章 心智技能及其形成
第六编 社会规范的学习
第二十一章 社会规范及其学习概述
第二十二章 社会规范的接受过程与条件
第二十三章 社会规范的背离及其纠正
第七编 教学设计与成效评估
第二十四章 教学设计
第二十五章 教学成效的测量与评价