当前位置:
  要点小结

作为知识掌握阶段之一的知识的应用,是指学生在领会教材的基础上,依据所得的知识去解决同类课题的过程,如根据所学的概念、原理来解释有关的现象、证明某一定理等。知识的应用多以解决课业问题的形式出现,且多限于同类事物,是抽象知识的具体化过程,属于较为单一的同化性迁移。知识的应用对于切实掌握知识,实现综合的、高水平的迁移,提高问题解决能力等具有不可替代的作用。知识的应用涉及审题、联想、解析和类化四个彼此相连而又有相对独立意义的基本心智过程。审题即了解题意,搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。也就是分析问题的基本结构,在头脑中建立起该问题的最初表征。联想即以所形成的问题表征为提取线索,去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。联想是使抽象化或概括化的知识得以具体化的必要环节。解析即统一分析问题中各部分的内在联系,分析问题的结构,将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。这种匹配是通过对课题进行一系列的分析、综合,找出当前问题与过去的知识经验共同具有的本质特征而实现的。类化即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征,并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去,以便理解当前问题的性质。影响知识应用的因素有许多:知识的领会水平与巩固程度越高,知识应用水平也越高;问题的类型、呈现的方式、难度等特征也影响着知识的应用;一般性的思考技能和自我调控的元认知技能,以及诸如审题、联想、解析和类化等具体的心智技能等也直接决定着知识应用的成效。