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该量表的不足首先在使用上不够简便。观察表分为以时间计和以数量计两种,且观察用者而言,就需要有两套观察使用体系,这就增加了使用者的作业负担。同时,将录音文本转换为文字文本,其工作量也非常大。但考虑到量表信度和效度的需要,在设计上还是牺牲了简便性,保持了全面性。其次,由于种种原因,该观察表仅有对教师语言的观察项设置,缺少对学生语言和行为的观察。对此问题,需要在今后根据研究目的和侧重点的不同不断加以改进和完善,使该量表更加简单实用。

    
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