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  2013921日至30日,我有幸参加了在北师大举办的白银市骨干教师高级研修班培训学习。秋日的北京,美丽迷人,徜徉于文明、整洁的北师大校园,沐浴着百年的深厚文化,心境明朗,热血沸腾,“学为人师,行为世范”的校训耳畔回响。我与同行的学友一起聆听着、记录着、研讨着、思考着、收获着……

 

  专家们的讲座润物无声却令人深思,疾风骤雨却令人豁然开朗。短短10天,聆听了赵谦翔、赵希斌等14位特级教师、专家、学者的精彩报告,分享了他们在教育探索中的酸甜苦辣,零距离感受了这些教育名家的教育智慧和人格风范。同时也走进北京第八十中学等三所知名中小学,身临其境地感受了名校风采和文化韵味。每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发,给了我太多的感悟和启迪!可以说这次培训就好像是一次“洗脑”,又仿佛是一剂“兴奋剂”让我思想上得到洗礼,精神上获得丰润、行动上有了纲目,进一步获得了工作的激情,心灵的滋养,成长的阶梯。

 

思想的洗礼

 

  我时常在思考,一个教师如何才能成长为名师,甚至教育家?专家们的讲座让我豁然开朗,关键在于是否做到一个有心人,是否执著,是否有恒心,但必须从最基础的做起,生命不止,学习不息。这点赵谦翔老师在《敬业、创业、乐业》的报告中给了最好的证明。赵老师从敬业、创业、乐业这三大点展开,把自己的成长历程贯穿始终,谈笑风生中讲述着一生波折的经历、一生辉煌的成就。他的“笨鸟先飞,一个劲地飞”,让我深刻感受到“成功属于有准备的人”。五年苦读函授,积淀文学素养,别人搞题海战,为升学率而忙乎,他关注语文教育与人的发展,进行拓展式语文教学,丰富学生社会知识,让学生才思敏捷、文采飞扬,学生吟诗赋词、才华横溢,努力实现升学与素养双赢,真是让人叹服。作为教师,他善于发现自我,勇于坚守自我,不断完善自我,来独享教育生命带来的幸福。赵老师的成功之路使我懂得以乐观的心态去学习、工作、生活,用坚持不懈的努力来实现人生价值和自己的梦想。

 

  以往我在埋头工作,终日忙忙碌碌,日复一日,年复一年地重复着昨天的故事,思想渐渐变得干瘪,精神日渐萎缩,教育生命也暗淡起来。如何突破这一现状,在专业成长的道路上不断前进,我思考过、探索过,彷徨过,后来在参与中国教师报网络论坛中发现了一些路径:勤于读书,乐于写作,建立博客,每天把教育教学中的琐事或故事记录在自己的博客上,这样日子充实起来,可距离教育的幸福似乎还有一段距离。北京市西城区教育研修学院的王立军主任的讲座《走进常态的教育科研》让我看到方向,找到了出路:努力走教学与科研相结合的学术道路。作为骨干教师要“站在课堂上要有根”──在课堂靠增加学生负担提高教学质量,似叶上施肥;在备课中多花点时间以促进课堂有效,如根上浇水。他在讲座中指出一个有事业心和使命感的教师,理当作为教育的探索者,其探索的最佳门径就是从深入研究和不断反思开始。鲍传友教授的讲座《教师专业发展与生涯规划》让我知道没有愿景的人如同死亡。一个人如果没有目标,没有计划,安于现状,就等于没有价值。要学会用SWOT去分析问题,S就相当于优点,W相当于弱点,O相当于机会,T相当于挑战;要静下心来读几本书,静下心来制定目标,静下心来反思,静下心来细细的品味;要提出自我学习、自我专业发展的计划,撰写教育笔记,经验总结或论文等,全方位提升自己。这些专家们的渊博学识和精彩报告让我接受了一次系统的、全面的、深刻的先进思想教育和教学理念的熏陶,从思想观念上受到了一次洗礼。

 

精神的丰润

 

  在文化底蕴丰厚的北师大学习,给我的精神的润泽是巨大的。使我对教师这一职业的内涵认识更深刻,教师不仅是“教书”,更重要的是“育人”,课堂教学要尽力实现趣味和高效,教师要耐住寂寞,坚守清贫,要以渊博的学科知识和人格魅力感染学生,在敬业、乐业中追求人生的价值。赵希斌博士的《高效与有趣教学》从教学内容和形式上给了我课堂教学的全新理念,教学内容要做到“高、思、实、正、通”;教学形式要做到“引、问、比、动、趣”。赵博士在案例说事之中针砭时弊,一剑封喉,儒雅书生气质却不失幽默风趣。敏捷的思维、敏锐的洞察力和丰厚的文化底蕴和学识修养让人钦佩。“学生的人生幸福是教育追求的目标”,“了解不了解学生,理解不理解学生是教师的良心”这样精彩话语既让人震撼,也引人深思,聆听之中,如品香茗,丝丝缕缕,沁人心脾;又似饮琼浆,绵软醇香,荡气回肠。此等境界中享受,如何能忘?

 

  赵谦翔老师给我的震撼更大,45岁还是一名普通老师,但他依然坚持自己的选择,直至成功。他的成功在于坚持不懈、持之以恒的精神追求和“再也不能那样活”意识的觉醒。“不甘寂寞者,必须耐住寂寞”、“爱我所教,教我所爱,不为俗累,身心康泰……”这一串串发自肺腑的语言,道出了一位痴情教育、敬业乐业的老教育工作者的人生追求。赵老师在讲座过程中侃侃而谈的生动风趣,出口成章的潇洒自如,让我留恋和陶醉。

 

  “自由歌,歌自由,六十以后不染头。自赏白发三千丈,瑞雪纷纷不言愁。身虽老,气正遒,诗意人生重开头。教语授文去羁绊,除灰布绿任我求:不求东海财源南山寿,但求天马行空恣意游!”

 

  赵老师随手拈来就是诗,这等语文功底实在是“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。听这样的报告实为一次精神的享受,让我“迷恋”,成为他的“铁干粉丝”,竟然与赵老师合影留念。培训中我深切地体会到:作为一名骨干教师,应从自己做起、从现在做起、从细节做起、从点滴做起,抛开固有的思维模式,乘着课改的东风,在教育变革中乘风破浪,为把每一个学生培养成有个性有德行的人而努力。

 

行动的纲目

 

  很多时候,我脑海里常想教育不能再这样下去,要变革;课堂不能总是教师话语霸权,要把课堂还给学生,让学生自主学习。可是在现实的操作面前,我又显得缩手缩脚,不敢放手,惟恐学生不会,不由得又多了一份“灌输”的思想。北京市特级教师乔荣凝在《丰富有效的课堂》的报告中给了我走出课堂教学困境和有效解决问题办法。乔老师认为制约课堂教学质量的问题主要是:一是学习不够,阅读量不够,不足以支撑教育教学任务。教师自身的教育修养与学科素质有待提高。二是工作惰性,不太想改变已经熟悉的教学形式。三是过分依赖教参、教辅,没有个性,更没有自我。同时他也为我们改变课堂教学开出了“处方”:强调解决课堂教学问题的出路就是教学──科研──实践,在这个过程中大家要学习、学习、再学习;要思考、思考、再思考;要实践、实践、再实践。乔老师希望每个教师都要“学思结合、知行统一、因材施教”。对比之下,想想我们平时的课堂教学模式:老师们在反复不停地给学生灌输知识,以致学生惰性极强,失去学习的主动性,这严重地影响了教育教学质量地提高,更别提学生创新能力的培养与提高。聆听乔老师的讲座后,其原因自然明了,教学要改进什么也就很明显了。

 

  李明新校长在《实与活:优质教学的策略》报告中提出课堂教学中的一个问题:“一实就死,一活就虚”的现象,要努力克服课堂气氛浮躁、表面形式上的争先恐后回答问题的状态。要研究学生,要研究学生的思想,训练学生的思维能力。试想,当一个同学在说出自己的观点时,其他同学都没有学会倾听,而是流于形式的喊叫举手,这种学习方式谈不上有效和高效。要教会学生在其他同学或老师回答提问时学会倾听,要追求是简单高效、善于倾听的学习氛围。

 

  王文丽老师的《优秀教师应该学会的十件事》是我具体的行动指南。她在报告中谈到:一个人必须有理想、有激情地活着,作为一名教师,也必须有自己的教育理想。要认真上好每一节课,要把每一节课都当成公开课,要把每一节课都当成是自己的第一节课,并且要在课堂的教学中融入无限的乐趣,寻找人生的别样精彩。要追求的理想课堂是“有人,有本,有情,有智,有法,有效”。我们的课堂教学在当下的教育体制指挥下不可不教学生书面知识和应考知识,但是作为负责任的教师我们更多的还要关注学生的终身发展,要为他们的人生奠基。

 

  她还以自己的亲身经历告诉我们,不必刻意地去追求光鲜的生活,只要在属于自己的小天地里努力地耕耘,不断地积蓄力量,等到机会来临的时候,有准备的人总是会受到垂青。在生活中,每个人都会处在不同的位置,会有着不同的角色。无论何时何地,只要我们拥有正确良好的心态,能够摆正自己的位置,就可以避免许多的不和谐局面。

 

  王老师给我的指导和行动的方向还有很多……她用自己这些年来走过的路给我们上了动人的一课,我在分享她的经历,分享她的感受的同时,可以更好地拿自己的生活来作对照,也可以给自己一次与心灵对话的机会。

 

  王老师的讲座朴实、睿智且极富启发性,她给我的也是清新,纯净的感觉。她的平易近人更是深深的触动着大家,好多老师都成了她忠实的“粉丝”,我也不列外,而且也留下了她的联系电话。

 

  当然其他专家的给我的收获也是不小啊,在韩杰梅和李春山老师主持的两次交流研讨中,我都被选为小组发言人做了有关《有效教学基本特征》和《校本教研》的发言,研讨中让我看到了别人的优秀和自己的不足。

 

  短暂的培训很快结束了,可留给我的思考和成长空间却是无限的。专家们宝贵的精神财富在我的心中留下深深地烙印。有位哲人说过:“一个人能走得远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴。”作为一名骨干教师,唯有不断提升自身的内涵,才能与时俱进、适应新时代教育的要求,教好书、育好人。

 

  这次北师大的培训,给我指点迷津,在我的头脑中刮起一场头脑的风暴,掀起自己教育教学新征程,“长风波浪会有时,直挂云帆济沧海”我愿在平凡的岗位上去实现自己的梦想。

 

    
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