当前位置:

量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法,它是事先确定好需要进行评价的指标,并给出评价的等级,在评价过程中,评价者对照课堂教学的实际状况,逐项给出相应的等级评定。

 

以下是北京市中小学课堂教学评价表。(北京市教材编审部:《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案(试行)》,内部资料。)

 

81中小学课堂教学评价表

 

学校:    年级:    讲课教师:    学科:

 

课题:

 

评价项目

评价要点

符合程度

基本符合

基本不符合

教学目标

*1)符合课程标准和学生实际的程度

 

 

2)可操作的程度

 

 

学习条件

 

的准备

3)学习环境的创设

 

 

*4)学习资源的准备

 

 

5)学习活动的设计

 

 

学习活动的指导与调控

*6)学校指导的范围和有效程度

 

 

7)教学过程调控的有效程度

 

 

交流与反馈

8)交流反馈的方式

 

 

*9)交流反馈的效果

 

 

学生活动

10)学生参与活动的态度

 

 

*11)学生参与活动的广度

 

 

12)学生参与活动的深度

 

 

课堂气氛

*13)课堂气氛的宽松度

 

 

14)课堂气氛的融洽度

 

 

教学效果

*15)问题解决的广度

 

 

16)问题解决的灵活性和创造性

 

 

17)教师、学生的情绪体验

 

 

其他

 

 

 

教学特色

评课等级和评语

 

注:表中*表示基本评价要点,总的评价等级将分为ABCD四级,只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的,那么总的评价等级将为D,即最低一级。

    
【上一篇】
【下一篇】