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实验心理学

今天,当所有的付出和辛劳终于能够凝结为这本教材时,首先映入我脑海的是此前实验心理学的许多经典教材:从早期国内对伍德沃思(RSWoodworth,18691962)《实验心理学》的翻译引进,到后来赫葆源、张厚粲、陈舒永等心理学家对实验心理学的全面介绍,以及杨治良、朱滢等对实验心理学的重新诠释……正是这些心理学家的努力,为国内实验心理学的基础工作和人才培养提供了源源动力。每当我审阅、校对这本《实验心理学》手稿时,都能于字里行间感受到各位前辈润物无声的指导;景仰之余,也因此而反复推敲、字斟句酌,不敢稍有懈怠而愧对这些优秀实验心理学教材的垂范。

 

基于此,在构建这本《实验心理学》时,我也力图像师长们那样做到,让求新、求真的优良传统得以在自己编写的书中延续:(1)将经典研究和前沿进展交织铺陈,勾勒实验心理学各领域中的历史脉络和传承关系;(2)把具体实验和逻辑方法有机整合,突显科学思维在实验心理学中的核心价值;(3)注重实验程序、方法和仪器的介绍,让这本教材同时成为心理学研究实践的有效指南。

 

  扉页    版权页    前言  
第一章 绪论
  
    众所周知,实验心理学是心理学教学和科研必不可少的支柱学科。它为什么如此重要呢?这也是众多心理学专业的初学者常常会提出的一个问题。因此,本章便以此为切入点,从实验心理学的由来、科学属性、方法学地位以及研究程序四个基本方面逐一剖析,以期为读者留下一个全面而深刻的第一印象。
第二章 实验研究的基本问题
  
    有这样一个小故事:一位西方旅行者遇见一位东方哲人,请他描述世界的本质。“是海龟背上驮着的一个球。”“哦,那海龟站在什么上面呢?”“站在一只更大的海龟背上。”“哦,那么那只更大的海龟站在什么上面呢?”“问得好,先生,可这个问题毫无意义:因为下面都还是海龟。” (Sagan,1979) 用无数的海龟驮起世界之所以看上去荒谬可笑,不是因为它的论证过程存在问题──逻辑上每次都加上一只更大的海龟是完全可行的,问题出在论证结构本身──即使有无数的海龟也不能解决根本问题,总是需要更多更大的海龟。   同样,对于实验心理学来说,单有精致的研究过程不一定能保证实验本身的根基扎实可靠。因此,在上一章所介绍的实验基本程序之外,本章将深入探讨心理学实验中的几个基本问题──正是它们将科学实验的解释过程和无数海龟那样的论证体系区分开来。
第三章 如何读和写心理学实验报告
 
     心理学研究离不开对前人工作的系统把握,因而阅读他人的实验报告就成为每一个心理学研究者的必修课,有效的阅读方式将对心理学工作者的研究生涯赐益良多。阅读他人实验报告的目的,是为自己的研究提供坚实的基础,而我们自己的研究成果,最终也要通过发表实验报告以供同行阅读参考。因此作为心理学专业的学生,还必须了解供发表的标准实验报告和学生实验报告的写作程序与规范,这些能力都是良好专业素养的一部分。
第四章 反应时

    任何心理活动都需要一定时间。因此几乎所有的心理学研究,都可以应用反应时的原理和方法。反应时(reaction time,简称RT)可以说是心理学中最常用的反应变量之一,它不是指执行反应的时间,而是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。它包含以下几个时段:第一时段,刺激使感受器产生了兴奋,其冲动传递到感觉神经元的时间;第二时段,神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢,从那里经运动神经到效应器官的时间;第三时段,效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。 反应时是心理学研究中最重要的反应变量和指标之一,使用反应时作为指标的实验研究,曾对解决心理学理论问题和生活实际问题起到相当大的作用。本章将对这一重要概念进行论述,内容主要涉及反应时的研究历史、反应时研究的基本问题、反应时新法以及反应时研究的新进展。
第五章 心理物理学

    1860年,费希纳的巨著《心理物理学纲要》轰动了整个心理学界,因为这不仅标志着一门新兴学科──心理物理学的诞生,同时也使当时的心理学工作者看到了心理学科学化道路的曙光。通过运用各种数学方法和测量技术,心理物理学正在逐步揭示心理现象和物理现象之间对应的数量关系,这种对应关系的量化使得心理学家第一次有能力像物理学家测量物体属性那样,精确量化人的心理事件。而一门学科的量化程度则代表了它的科学水平的高低,因此,就像著名的实验心理学家波林在1950年作出的评论那样:内部印象(心理物理学中的心理)与外部世界(心理物理学中的物理)之间相互关系的测量技术的引入,标志了科学心理学的诞生。
第六章 注意

    先看两个场景。场景一,假设现在有一个大型鸡尾酒会,你正在和朋友谈话。尽管周围还有许多其他人也在相互交谈,但你仍能专注于自己的活动而不被打扰。这时,你从其他人的谈话中突然听到了自己的名字,于是你几乎立即停止了对自己活动的注意,开始倾听那些人在说些什么了。这个过程被称为注意的转换,它发生迅速且无须主动的意志努力。 场景二是一个真实的故事:美国东方航空401航班即将飞抵迈阿密国际机场时,前轮指示灯突然不亮,三名机组人员同时专注于查看是灯泡出了问题还是前轮没能锁定着陆时的位置,而忽视了控制飞机的自动驾驶仪。这时,高度测量表也失灵了。于是,飞机不自主地下滑很长时间,直至快坠毁(只剩8秒钟)时,副驾驶员才注意到高度测量表的问题,然而已经太迟了。结果飞机坠毁,99人丧生。而这起事故完全是驾驶员的注意分配不当所致。