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  为了适应我国学前教育改革和发展的需要,满足幼儿园教师在职培训的需求,促进幼儿教师素质的全面提高和专业发展,我们根据国家颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》、《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神,组织有关专家和富有教学经验及较高学术水平的教科研人员编写了这套幼儿园教师培训教材。


  本套教材包括学前教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生与保育、幼儿园健康教育活动指导、幼儿园语言教育活动指导、幼儿园科学教育活动指导、幼儿园数学教育活动指导、幼儿园社会教育活动指导、幼儿园音乐教育活动指导、幼儿园美术教育活动指导以及幼儿园教师应具备的美术、音乐、舞蹈和口语等方面的基础知识等,各地可根据实际需求灵活选用。


  《幼儿园数学教育活动指导》是这套教材中的一本,全书共10章,包括:幼儿数学教育概述;幼儿园数学教育的目标和内容;幼儿园数学教育方法、活动设计与教具;学习分类、对应、排序;学习10以内数;学习10以内数的组成和加减;认识几何形体;认识常见量;认识时间与空间;幼儿园数学教育的途径。

 

  在编写过程中,本书力求深入浅出地讲解先进的幼儿数学教育理念,针对幼儿数学教育实践中的突出问题,进行具体的分析并提出较为实际的解决办法,使教材内容具
有可操作性。在对各种数学教育活动的讲述过程中结合大量具体的案例和图示,便于教师学以致用。每章后面附有思考题和操作题以帮助教师学习、思考和实践。


  本书由南京师范大学教育科学学院教授张慧和主持编写,各章编者如下:张俊(南京师范大学教育科学学院副教授)编写第一章;张慧和编写第二章、第三章、第五章、第六章和第十章;高燕(南京市中华路幼儿园教师)编写第四章和第九章第⊥节;马柳新(南京市玄武区教师进修学校高级教师)编写第七章;贾宗萍(南京市中华路幼儿园园长)编写第八章和第九章第二节。在本书编写过程中,南京市中华路幼儿园的金翠萍、钱震老师,南京市珠江路小学附属幼儿园的汤晓文、许剑莉、李沁、宋云梅、严文琪老师,南京市长江路小学附属幼儿园的李铭、朱宇红老师,东南大学附属幼儿园的吴岚老师为本书提供了教学活动案例和照片。另外,珠江路小学附属幼儿园和中华路幼儿园还为本书提供了教具、学具材料和照片。在审阅教、学具材料时,特级教师朱Wll瑶对材料内容提出了许多宝贵建议。在此,对他们长期以来给予的合作和支持表示衷心的感谢。对于书中的疏漏和不足之处,恳请广大教师在使用过程中提出宝贵意见。

 

                          人民教育出版社课程教材研究所
                          学前教育课程教材研究开发中心
                               2013年7月

 

 

目 录

 

    第一章 幼儿数学教育概述 
      第一节 数学教育与幼儿发展 
      第二节 幼儿怎样学习数学 
      第三节 幼儿数学教育的原则 

 

    第二章 幼儿园数学教育的目标和内容
      第一节 幼儿园数学教育目标 
      第二节 幼儿园数学教育的内容和要求


    第三章 幼儿园数学教育的方法、活动设计与教具
      第一节 幼儿园数学教育方法
      第二节 幼儿园数学教育活动设计 
      第三节 幼儿园数学教育的教具与学具 


    第四章 学习分类、对戽和排序
      第一节 物体分类的教育
      第二节 物体对应的教育
      第三节 物体排序的教育
      第四节 幼儿分类、对应、

 

    第五章 学习10以内的数
      第一节 幼儿数概念发展的特点 
      第二节 10以内数的教育活动的设计与组织
      第三节 幼儿10以内数概念发展评价 


    第六章 学习10以内数的弭成与加减
      第一节 10以内数的组成的教育
      第二节 10以内数加减运算的教育 
      第三节 幼儿10以内数的组成与加减能力发展评价


    第七章 认识几何形体
      第一节 幼儿认识几何形体的意义、特点和内容
      第二节 几何形体教育活动的设计与组织 
      第三节 幼儿认识几何形体能力发展评价 


    第八章 认识常见量
      第一节 幼儿认识常见量的意义和发展特点 
      第二节 常见量教育活动的设计、组织与幼儿测量能力发展评价 


    第九章 认识空间和时间 
      第一节 认识空间的教育 
      第二节 认识时间的教育
      第三节 幼儿空间和时间能力发展评价


    第十章 幼儿园数学教育的途径
      第一节 专门的数学教学活动 
      第二节 主题活动中的数学教育 
      第三节 区角活动中的数学教育 
      第四节 日常生活和游戏中的数学教育 

    
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