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案例背景:

从农村家庭出身的我,从小受爸爸的影响,喜欢看书,我认为阅读使我体验到了各种各样的人生,多了份特殊的快乐,丰富了我的生活。哺育孩子的这五年多可以说是我人生中最艰辛的五年,我在孩子身上倾尽了我从教十年多的所有经验,如今,也收获了不少,这五年也是我人生中最有成就感的五年。

案例描述:

 在小县城来说我结婚算晚的,拥有一个漂亮健康聪明的宝宝是是我最大的心愿,可是直到27岁才成为母亲的我,在孩子一出世时,这个美丽的梦并不完美,孩子体重只有五斤四两,而且没有母乳。孩子体质差不适合吃牛奶,但一开始不知道,吃了两个月,到四月大时,医生说我家小孩还不如有些刚生的孩子,给我开了马丁林让我给婴儿减量服用,我太不放心了,怎么办呢?我坚持自己的选择——给她少吃多餐,白天一小时一吃,晚上两小时一吃,这样我基本没有踏实的睡眠,坚持两周后,孩子明显长胖了。从此我坚信用200%的母爱来照顾孩子,孩子肯定会漂亮健康聪明。后来,孩子在我的精心呵护下,一天比一天结实,长成了一个圆乎乎的胖小孩。随着孩子一天天长大,我的心思不光停留在单纯的喂养上了,我要让孩子快乐,我要给她灿烂缤纷的童年,要培养她受益一生的素养!

可是,到底该怎么做呢?我开始有点不安了,我到底能给孩子什么呢?用什么来开启孩子智慧的大门呢?不由自主地评叛起自己的人生,回忆起自己的童年,我想我最能做到的就是培养孩子阅读的素养。我做得最多的,也就是对孩子的早期阅读训练。因为,早有专家考证过:早慧的孩子有一个共同的特点,那就是喜欢阅读;早期阅读在促进孩童神经系统发育,开启其智慧,丰富其知识,发展其个性,提高其语言能力等各方面都有其积极的作用;“阅读能力与多元智能的发展是相辅相成,互相促进的”;“阅读学习不仅能加速语言能力的发展,与其她领域的学习也是紧密相连的”;“阅读能力是任何学习的基础,因为每一门学问都是从阅读书籍开始的,从小对孩童进行早期阅读的培养,可以为以后的终身学习打下坚实的基础”……这几年,我紧紧抓住早期阅读这把“金钥匙”,一点一点地开启了孩子智力的闸门!

具体措施:

一、讲适合的故事来培养兴趣和能力。

事实上,早期阅读教育要达到的目标是让孩子喜欢听故事、看图书;鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。我想让她爱上阅读,养成良好的阅读习惯,并由此发展她的记忆、思维、提高语言表达能力。更重要的是,我想让她广泛阅读,为以后的各科学习打下坚实的基础。

1.以童话故事来丰富孩子的生活。

童话浅显通俗,适应幼孩的身心发展特点,在孩子的眼里,一切的景、情、事、物均是童话,他们对童话有极强的适应能力,童话中创造的情境和形象也可以反映生活,教育、启发幼孩。于是,在选书的时候,我首先选择了一些浅显易懂的童话故事书,孩子果然爱不释手,一下子就被吸引住了!从《小猫钓鱼》《小白兔和小灰兔》《猪八戒吃西瓜》《皇帝的新装》《小红帽》懂得了一些道理;从《小熊请客》《小壁虎借尾巴》……了解到了一些知识;从《乌鸦喝水》《司马光砸缸》知道遇事要善于动脑筋;……由于孩子接触了大量的童话故事,她在许多方面都受益匪浅:首先是她的语言表达能力得到很大的提高。随着阅读量的增加,由单一词汇向句子表述发展,语意表达也由简单到复杂。能使用童话中形象生动的词汇,如“太阳公公”、“月亮姐姐”、“风伯伯”、“星宝宝”等。其次是她的感知能力、理解能力、判断能力、表达能力、想象能力等,都得到了很大提高。长期受到童话故事的熏陶,孩子说话常常极富趣味性和想象力,经常把自己或家人当成童话故事中的一员,比如爷爷皇上,奶奶是皇太后,爸爸是皇尚,妈妈是皇后,她是小公主。有时正玩着,会把她自己当孙吾空,把我当白骨精,即兴创作一个新的故事。我们全家人在她的眼里,每天都在扮演着不同的动物角。再次,我认为,我所选择的这些经典的童话故事里面,大都贬斥假恶丑,宣扬真善美,能够涤荡孩子的灵魂,教给她做人的道理,有助于她将来形成正确的人生观价值观。

2.引导孩子发挥聪明才智自编故事。

孩子在长期的阅读中已经形成了一定的自己的思想,这时我开始有意识地引导她自编故事。自编故事不分形式,不分场合,不限内容。我把她编的故事写在纸上,或择机会由她自己展示给别人。如有一次她拿着刚买回来的魔法棒玩具时说了这么一段,我悄悄地记录下来了:“我长大了要做一双有魔法的鞋子。当天下雨时,念一下咒语‘呼啦呼啦,变’,鞋子就会变成雨鞋,身上会披一件雨衣;当炎热的夏天来临时,念一下咒语‘呼啦呼啦,变’就可以为我变出凉鞋和裙子;当寒冷的冬天来临时,念一下咒语‘呼啦呼啦,变’就可以变出棉鞋和棉衣。我还可以用魔法棒来实现自己的美好愿望”

3.开展 画画“说说”“写写”活动。可以让幼儿用图文并用的方式来,手舞足蹈地来“说”。

二、环境熏陶以养成良好的阅读习惯。

1.在讲故事时,自己先沉醉于故事情节,讲得生动有趣,调动孩子的各种学习器官,如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等,吸引孩子的注意力,让孩子爱上阅读。孩子已经把阅读当成一种“玩”,经常会讨价还价,“不行,讲到180页。”“求求你了,讲三个吧。”“妈妈,你现在可以给我讲故事了吧?”

2.在一切可能的时间里享受听音频故事的乐趣,以培养孩子听故事的习惯。这个习惯无需坚持,已经习惯成自然了。

3.设置疑问,让孩子参与到故事中去。在听故事的过程中设计各种问题,鼓励孩子回答和参与,甚至发挥孩子的创造力来改写故事,续编故事。比如在讲《乌鸦喝水》时问孩子:“是不是还有别的办法呢?我们来比赛想一想,看谁想得多。”

4.以身作则,亲子阅读。让幼儿对阅读产生兴趣,创造一个学习的环境是很重要的,但不是指给孩子买来很多书就可以创造读的环境了。而是要尽可能的与孩子进行亲子阅读及阅读游戏。葛冰老师说过:我们平常教育孩子往往是居高临下,以家长的身份,辅导孩子读书时,不妨变换一下,变成“孩子的读书伙伴”。方法就是当几次“健忘的妈妈”、“出错的妈妈”,比如和孩子做“接龙复述”时,你讲一句,我讲一句,轮到家长讲,故意装作忘了,让孩子提醒自己;或者在和孩子比赛复述故事时,故意讲错。往往这时候孩子的积极性特高,会主动替你讲,或找出你的毛病。这样做不仅能培养了孩子的兴趣,提高他的阅读和语言表达能力,而且还能与孩子有亲近感。

三、充实孩子的书架。

孩子还不大会选择适合自己的书,我会百度一下,看看哪些书适合孩子看,不同的年龄段孩子最应该读哪些书,引导孩子学会有选择地去读书。

案例总结:

如今,孩子最有意义的事就是阅读,阅读已无处不在,渗透在孩子的每日活动中,也渗透在孩子的心中。孩子现在会背几十首古诗,会唱几十首儿歌,多次参与幼儿园演出,在5岁时参加的幼儿园亲子朗诵获第二名。孩子还性情温和,乐观善良,纯真可爱,懂事乖巧,具有极强的爱心和同情心,看到电视剧中的人物哭她也会跟着落泪,看到爸爸妈妈在书房加班她会安静地独自玩耍。更为重要的是,拥有了阅读这把金钥匙,它能帮助孩子在书香中成长、在书香中成人、在书香中成才!

    
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