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学前班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。如何做好幼小衔接呢结合我校以寄宿制为办学特色的实际情况,我们从以下几方面进行了探索和研究。


一、加强幼儿对环境的适应能力


  从幼儿园到小学,是一个全新的环境。老师不同,小朋友不同,学习方式方法不同,课堂要求不同,行为规范也不同……这许许多多的不同,往往会使幼儿难以适应,容易导致幼儿学习兴趣低落,影响学习成绩,打击幼儿的自信心,对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的老师和家长,对此必须有足够的认识,提前做好工作,提高幼儿对环境的适应能力。


  为了消除幼儿入学后对环境的陌生感,学前班老师可以对教学做相应的调整。例如:要求孩子背上书包,书包里放上简单的学习用品,体验小学生的生活方式;带领幼儿参观小学,引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。老师和家长应该在入学前几个月,有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程,每天上几节课,作息制度,上课应该注意些什么,老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解,并盼望自己做个小学生,从思想上作好入学的准备。同时,为了使孩子逐步习惯小学学习生活,在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡,那么孩子进入小学后,不会觉得学习负担过重,每项学习任务都能轻松愉快地完成。小学一年级的老师可以向学前班的老师询问孩子们在学前班的表现,如学习内容,爱玩的游戏等。这样幼小老师间的衔接,促使幼儿较快地适应新环境。

 

二、培养幼儿与他人的交往能力


  孩子入学后,进入新的大家庭,需要重新建立新的人际关系,接受新老师,结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处,则有赖于一定的交往能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境融入集体,与小伙伴互相学习、互相促进。反之,交往能力弱的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当,最终会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。

 

培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如,教孩子学会谦虚、有礼貌,不与小朋友抢玩具,不大声喧哗等。这些事情看起来很小,却有利于创造出友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。


三、培养幼儿的听说读写能力


  为让幼儿适应小学的教学活动,学前班的教学活动可逐渐延长时间,由原来的20分钟增加到35分钟。逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力,发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力。教师可根据孩子的年龄特点,选择幼儿感兴趣的读物,组织集体朗读,并进行耐心指导,提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读,不久孩子就会自行阅读,养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏,如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画、捏泥等。特别是画画,既可以培养孩子“坐得住”的好习惯,又为今后写字打下基础。通过绘画,使孩子能熟练用笔,掌握正确的执笔姿势,养成良好的书写习惯。进而再增加一些学习内容,适当减少游戏时间。例如,让孩子每天练习写自己的名字,学写阿拉伯数字、中文数字以及简单的词汇,每天做几道10以内的算术题和简单的应用题。汉语拼音基础较好的父母,还可以适当教孩子学习汉语拼音。但要防止小学化,应从兴趣出发,引导幼儿形成良好的学习习惯和品质。

 

四、培养幼儿生活自理能力


  培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为老师,在班上除了给幼儿指导鼓励外,还要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。例如,让他们自己叠衣服,自己吃饭、穿衣 ,帮老师打扫教室等。作为家长,则要有目的地让孩子自己整理东西,收拾自己的教具、学具,整理书包,看起来简单,其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如“这件东西放在哪里合适?”“还需要带什么东西?”“老师还有什么要求?一次次重复这样的过程,可以锻炼孩子的思维,对孩子今后的学习有重要的作用。此外,可让孩子做一些简单的家务事,如拖地、擦桌子、洗菜等,锻炼孩子的细心和动手能力。我园开办四年以来每年都在学前班的下期举办幼儿生活自理能力展示活动。通过展示,家长们也能看到孩子在自理能力方面有很大的进步,基本能完成各个环节对自理能力的要求。在老师和家长的共同努力,幼儿在入学以前就会做很多事,自理能力有所增强,孩子在进入小学后也就能很快适应小学的集体生活。


五、幼儿在心理上做好当小学生的积极准备


  大多数幼儿都比较向往小学生的生活,他们以为上学很好玩,背上书包很神奇,缺乏对可能出现的问题的随机应变能力。还有少数幼儿不愿意上学,留恋幼儿园。这种情况大多是由于家长和老师的不正确教育引起的。作为老师和家长应帮助幼儿调整情绪,做好当小学生的心理准备。


  总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。让幼儿即愿意上学,又喜欢上学,具有一定的克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。


 

    
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