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教学目标:

 

认知:了解我国宪法的人民主权原则和保障人权原则;理解公民与国家的关系;理解自觉行使权利,履行义务的重要性与必要性。

 

情感态度观念:帮助学生树立人民主权观念,认识到人民是国家的主人,人民是国家权力的所有者;培养学生的爱国热情。

 

运用:引导学生运用宪法和法律赋予我们的权利同各种违法行为作斗争,维护宪法的权威,做国家的好公民;学会在社会生活中正确行使权利,严守权利边界。

 

教学重点、难点:

 

重点:人民主权的具体体现;人权的内涵与实现。

 

难点:如何在社会生活中正确行使权利,严守权利边界。

 

教学方法:

 

案例探究法、讨论法、小组合作法。

 

课时安排:

 

1课时

 

教学资源:

 

人教社《职业道德与法律》教材P78P82;人教社《职业道德与法律》教师用书P88P94;人教社《职业道德与法律》学习指导;视频;教学课件。

 

教学准备:

 

教师:准备多媒体课件,搜集相关案例和材料;布置学生预习。

 

学生:预习课文;收集与人权有关的资料。

 

板书设计:

 

 

 

授课过程:

 

师:通过上一节课的学习,我们知道:宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,实施宪法是每个公民应尽的职责。除了这些,宪法还告诉了我们什么?

 

师:用PPT展示两幅地图,设问:同学们知道地图上所指的是哪两个国家吗?

 

生:(看过地图后,齐声回答)知道。

 

师:请你们说一说,这是哪两个国家。

 

生:(集体回答)阿富汗、伊拉克。

 

师:你们的回答完全正确,那么,哪位同学能说说这两个国家的现状。

 

生:都经历了战争,社会动荡,经济衰退,恐怖主义盛行……

 

师:同学们还是很关注时政热点的。你们愿意生活在这样的国家吗 ?

 

1:不愿意,没有安全感呀。

 

2:我愿意,正所谓:乱世出英雄嘛。(笑)

 

师:你们对此的理解是不同的,这可以理解。下面我用几幅图片展示阿富汗、伊拉克平民生活的情景。请同学们感受一下平民的遭遇,这样的遭遇让你想到什么?

 

1:美国的霸权主义,国家必须要强大,尤其是经济和军事实力。

 

2:一个国家只有强大了,人们的权利才能得到保障,没国哪有家?

 

3:我想到了邓小平爷爷说的:“落后就要挨打”。(部分学生笑)

 

……

 

师:同学们能从不同角度思考同一问题,说明你们思维活跃,你们的回答具有一定的合理性。只有国家强大了,人民活得才有尊严,人权才能得以保障,人民主权原则才能得以实现。如何当好国家公民呢?下面我们就来学习本节课的内容:当好国家公民。

 

师:(板书)当好国家公民

 

师:用PPT出示宪法的规定:“中华人民共和国的一切权力属于人民。”设问:这一规定说明了什么?

 

生:说明了在我国,国家的权力属于人民,人民是国家主人。

 

师:这位同学的理解能力是很好的,在我国,权力属民,人民当家作主。

 

师:(板书)权力属民,国家主人

 

师:人民主权原则是我国宪法规定的,请同学们阅读教材P78的“点评”内容,思考:人民主权原则的含义?

 

生:人民主权的意思是:我们全体人民,拥有这个国家。

 

师:教材中明确了人民主权的概念,在我国,人民是一切国家权力最终的拥有者。我们全体人民,拥有这个国家。在我国,人民主权原则是有保障的,是可以实现的。对此,你是如何理解的?

 

生:(学生讨论后回答)宪法是我国的最高法,这为人民主权原则提供了强有力的法律保障。我国公民可以通过多种方式和途径实现人民主权原则,如:选举权和被选举权、政治自由、举报、信访等等。

 

师:(板书)人民主权原则的依据

 

师:同学们的理解能力不错,并能结合所学知识加以分析,很好!请同学们观看几幅我国公民参与管理社会事务的图片,(PPT展示)你们了解这些活动吗?是否曾经参与过?通过这些活动,你还认为人民主权原则抽象空洞吗?

 

1:我大致了解,可我没有参与过以上活动。

 

2:我了解,并参与过举报他人的活动。

 

师:能具体说说吗?

 

2:我曾经向老师举报一个同学考试作弊,还因此得到老师的表扬。(很得意的笑)

 

3:我觉得,在我国,人民主权原则不是抽象的、空洞的、而是具体的、实际的、可见的。

 

师:同学们能根据自己的理解踊跃发言,值得肯定。刚才第三位同学说:在我国,人民主权原则不是抽象的、空洞的、而是具体的、实际的、可见的。那它在你们的日常生活中有体现吗?

 

1:我参加过学校食堂菜价上涨听证会,还和公民教育实践小组的同学共同举报过一家工厂非法排污的行为。

 

2:我参加18岁成人宣誓仪式,让我感到了一个公民的责任,在人大换届选举中我投了庄严的一票。

 

3:我是区青年志愿者组织成员,参加了宣传义务献血、遵守交通规则等活动。

 

师:(板书)人民主权原则的体现

 

师:同学们回答的角度比较广,又是自己亲身所经历的事,参加了这些活动你们收获了什么?

 

1:在具体的行动中,我切实的体会到一个人的力量虽然微小,但众人的力量汇集起来一定能让我们的生活更美好,我为人人,人人为我。

 

2:我在实践中增强了能力,我觉得和谐社会的建设需要我们每个人的参与,大家都要树立主人翁意识。

 

师:同学们的回答很有深度,你们的经历说明,人民主权原则在日常生活中,时时处处都有体现。我们作为祖国未来的栋梁,除了好好学习文化知识,还应时刻关心家事、国事、天下事。(掌声)请同学们听一首歌曲《国家》,缓解一下心情,然后说说你从中听到了什么?(播放歌曲《国家》,播放过程中有学生跟唱,学生自主讨论,气氛热烈)

 

1:歌声里让我想到了最近利比亚人民的生活现状,有国才有家呀,我们要珍惜这安定幸福的生活。

 

2:歌声很让人感动,也让我更深刻体会到国家对国民的重要性,国家和人民是密不可分的,中国是人民的国家,中国是我们的国家。

 

师:(板书)保障人权,国家职责

 

师:一个国家衰败之日,就是国民受难之时。作为中国人,我们应该热爱自己的祖国,感受祖国的温暖;作为中国人,我们应该维护国家利益、荣誉,做一个合格的中国公民。相应的,国家应该实现其政治、经济、文化的服务职能,保护公民的合法权益,保障人权。

 

师:同学们看过由陆川导演的电影《南京!南京!》吗?

 

生:(部分说看过,部分回答没看过)

 

师:我们播放一段该影片的预告片。同学们看后从中能得到什么感悟?(用优酷播放视频,播放过程学生神情较凝重,学生讨论后回答)

 

1:我感觉旧中国人民生活在水深火热之中,他们没有人权,没有自由。

 

2:我的体会是国弱民贱。

 

3:实现中华民族的伟大复兴,我们要奋发有为!

 

……

 

师:同学们有这么多、这么好的见地,老师真的很欣慰,也为你们感到骄傲。这部影片告诉我们:饥饿之下,人权是奢侈的;恐怖之下,人权是脆弱的;战争之下,人权是幻想的;强权之下,人权是虚伪的。保障人权是国家应尽的义务,你们觉得什么是人权呢?

 

师:(板书)人权的实现

 

生:(学生阅读教材,讨论后集体回答)人之为人,有其受到尊重并自我实现的基本需求,这就是人权。

 

师:同学们捕捉知识的能力很强,在我国人权不是抽象和空泛的,宪法和法律将人权细化成许多具体的权利和自由。PPT展示几幅公民参与国家政治生活的图片,请同学们指出是我国公民享有的哪些权利?

 

生:(集体回答)选举权、受教育权和劳动权

 

师:(板书)正确处理公民与国家的关系

 

师:其实这仅仅是我国人权的一小部分体现,在我国,公民享有广泛的人权,国家也积极地创造各方面条件保障人权的实现,同学们请看这几张图片(PPT出示金晶誓死捍卫奥运圣火、与藏独分子对峙、我的中国心、中国加油等图片),作为我们个人该站在什么立场、以什么态度来看待人权呢?

 

1:作为中国人,应该坚定不移的维护国家利益。

 

2:(大声说)我是中国人,我骄傲!

 

3:国家尊重和保障人权,个人也要维护国家利益,这是我们的责任和义务。

 

……

 

师:同学们能有这样的高境界,能从不同角度思考问题,值得赞赏。归结起来说,公民的权利,是国家强盛的前提;对人权的保障,是国家的职责。公民在享受国家赋予的权利同时,应当自觉履行相应的义务。在处理公民和国家关系的问题上,公民要以国家利益为重,要敢于舍“小家”为“大家”,这是我们的责任和义务。

 

师:同学们,正确处理公民和国家关系,以国家利益为重,重要的是看行动,这个行动就是我们要能自觉履行公民义务。用PPT向学生再现社会生活中的几个场景,请同学们说说这是公民在履行哪些义务?你还知道哪些义务?

 

1:图片1是依法服兵役

 

2:图片2是维护国家统一和各民族团结

 

3:图片3是维护祖国的荣誉

 

4:遵守宪法和法律;依法纳税;劳动和受教育等

 

师:同学们对已学知识的把握很到位。下面我们做一个课堂小调查,看看同学们对权利和义务有什么样的认识。PPT出示2道调查题:1.别人侵犯了我的权利,我会______2.对待应尽的公民义务,我会______。要求以4人为一组展开讨论,每组在纸片上写出两个词展示在黑板上。

 

师:(板书)权利界限,依宪合法

 

生:学生展开热烈讨论,各组将纸片展示在黑板,纸片上的词分别为:愤怒、认真对待;反击、尽力而为;愤怒、履行;打官司、履行;以牙还牙、看情况;忍耐、不推辞;尽力维护、履行;举报、认真履行;自卫、尽责。

 

师:调查反映了同学们的内心世界,应该说积极和消极俱有,其实我们不能将权利和义务割裂开来,公民既享有权利,也履行义务,权利和义务是一致的,没有无义务的权利,也没有无权利的义务。我们不仅要树立权利意识,还要树立义务意识。同学们自己讨论一下,看看你们写的两个词是否恰当。

 

师:同学们,学知识是为了解决问题,在生活中假如你们遇到了这样的事该怎么解决呢?(播放自拍的视频)《午休时的音乐》,午休时,你的同座将手机声音开得很大听音乐,遇到这样的场景,你会对他怎么说?在日常生活中,我们应该如何行使权利?

 

师:(板书)权利与义务的关系

 

1:(犹疑)同学一场,忍呗……

 

2:我认为:听音乐,放松放松是可以的,但不应该侵犯他人休息的权利,我会劝告他,如果他不听,我就向老师举报。

 

3:我觉得人不能以自我为中心,给人方便就是给己方便,行使自己的权利时不能侵犯他人正当的权利。

 

……

 

师:同学们,从一件生活的小事中我们可以看出权利是有边界的,在公共生活中,我们需要严守权利的边界,只有在脑海中牢固树立权利意识和边界意识,才能更好地实现我们的各项权利和自由。

 

师:(板书)严守权利边界

 

师:(课堂小结)PPT出示本节课的重要知识点,突出强调本节课的重、难点知识。

 

生:梳理知识点,掌握重点内容。

 

师:(课堂练习)2010327日上午,江苏连云港市东海县黄川镇政府工作人员前往村民陶惠西养猪场,劝其配合310国道施工拆迁工作。陶惠西拒绝与镇工作人员见面,将自己和父亲反锁在房屋内,并点燃屋内汽油。现场人员立即撬开房门展开救援。陶惠西的父亲被成功救出并立即送医院救治,陶惠西经医务人员现场全力救治无效死亡。你是怎么看待这起事件的?

 

生:学生审题后按要求完成练习

 

师:(课后练习)法国1793年宪法所附《人权和公民权宣言》以及法国1795年宪法所附《人和公民的权利和义务宣言》都写入了孔子的名言己所不欲,勿施于人,分别定义为自由的道德界限和公民义务的原则。查阅相关资料,就这一事例谈一谈你对公民权利与义务的认识,写一篇不少于300字的感想。

 

作者简介:许本洲,男,江苏省六合职业教育中心校学生处主任,德育学科中学高级教师,江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员,南京市职业教育德育中心组兼职教研员,南京市“优秀青年教师”。参与过教育部中等职业学校德育课《职业道德与法律》教学大纲的修订工作,参编了国规新教材《职业道德与法律》及教师用书和学生用书,先后主编、参编《就业与创业指导》、《职场导航》等教材、专著10多本,有10多篇论文先后获奖或发表。

 

    
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