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  教学目的:本节课的总体目的是使学生了解影响人际吸引力有哪些条件,从而对照自身特点,有意识的扬长避短,逐渐培养出更好的个性品质,增强自身人际吸引力,做一个受人欢迎的学生;使学生掌握与人交往的技巧,引导学生正确运用交往技巧面对他人,进而增强人际交往的能力。

 

(一)知识目的:让学生了解影响人际吸引力的条件,理解并掌握几种与人交往的有效的小技巧。

 

(二)能力目的:

 

1.能自主分析自己受欢迎或不受欢迎的原因是什么,从而使学生能自我调整个性特

 

征,为构建良好人际关系奠定基础。

 

2.掌握与人交往的小技巧,如主动热情、关注他人等,使学生要在与人交往时收放自如,有法可循。

 

(三)情感、态度与价值观目的:

 

引导学生积极面对人际交往中出现的困难(如不受同学欢迎、不敢与他人交往等),能够主动分析自己在人际交往中的长处与不足,培养良好的个性品质,不断完善自我,增强自身人际吸引力,与他人构建和谐的人际关系。

 

教学重点:1.了解个性吸引特点有哪些

 

2.理解并掌握与人交往的六个技巧

 

教学难点:理解并掌握与人交往的六个技巧

 

教学形式:班级授课,采用讲授法、案例分析讨论、心理观察、情境表演等教法

 

教学时间:45分钟

 

 

教学内容与步骤:

 

13分钟】用环环相扣的3个步骤导入新课:

 

1)师生问好后,迅速集中学生注意力,并调动其上课的积极性,即让全体学生大声喊出心理健康课的口号──心理健康课,你我共成长!yeah

 

2)播放学生耳熟能详的音乐片段,即周华健的《朋友》高潮部分,[课件呈现](《朋友》歌词:这些年,一个人,风也过,雨也走……)提问学生这首歌的名字叫什么,喜欢这首歌的歌词吗?为什么?

 

*旨在让学生在头脑中能浮现出朋友的具体形象以及朋友对自己学习生活的意义。

 

3)呈现《十八岁的天空》剧照(班级同学的合照),旨在让学生从感官上体验与同学、老师相处融洽时的情形是怎样的,并联想出自己是否有这样的经历,是否具备良好的人际关系。

 

*旨在让学生能从他们喜欢的电视剧剧情里产生共鸣,感性的思考朋友对自己学习生活的意义。

 

4)通过前面3个环节的导入之后引出本次课的主题:开心交友。

 

【课堂小结】课堂教学的导入,犹如乐曲的引子,戏剧的序幕,有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。因此我运用了喊口号产生对心理健康课期待的心理小暗示、听熟悉的音乐回答问题、看《十八岁的天空》剧照联想自己的生活经历这3个环节来导入新课,旨在能从学生熟悉的音乐、喜欢的电视剧着手,触动学生心弦,调动学生兴趣,引起共鸣欲望,从而对这一堂课充满了兴趣,能集中注意力去汲取知识。

 

2.【15分钟】运用案例分析、讲授法、学生讨论、心理体检四个方法讲授如何受人欢迎部分

 

1[课件呈现](故事《阿麻的烦恼》),

 

并提问:《十八岁的天空》里的同学们各个都有自己的朋友,能开心融洽的学习生活,可一个名叫阿麻的同学,却交不到朋友,这是为什么呢?阿麻不受欢迎的原因究竟有哪些呢?大家来猜一猜!

 

*充分启发学生的思维,尽可能从多方面、多角度来回答问题。

 

该案例分析虽然是让学生猜猜阿麻不受欢迎的原因是什么,但实际上是运用了心理学中的投射效应,即通过猜测阿麻不受欢迎的原因,让学生总结自身在平时的学习生活中令别人讨厌的行为习惯有哪些,进而让教师了解班级学生在人际关系中的基本情况。

 

资料:《阿麻的烦恼》:我和我家的狗关系很好,它也是喜欢我,我的狗缘不错!可是我的人缘却……同学们在打篮球,我想加入,可他们却异口同声地说NO!上课分组讨论时,总剩下我孤零零的一个,和谁讨论呢?这个问题一直困扰着我,为什么他们不欢迎我?!我又没有恶习,功课还不错,至于长相嘛,虽然不帅,那又不是我的错。我恨啦!!!这是为什么???

 

2)将学生猜测并回答阿麻不受人欢迎的原因进行分析总结,如阿麻身上有狗臭;阿麻性格不好,经常发脾气;阿麻晚上晚寝时还打电话等,归纳出阿麻不受人欢迎就是因为他没有人际吸引力,而人际吸引力又受什么条件影响呢?从而引导出影响人际吸引力的因素有哪些。

 

[课件呈现](影响人际吸引力的条件)

 

3)呈现不同类型的图片,让学生亲身体验不同类型的人的人际吸引力高低,从而了解影响人际吸引力的条件有哪些。

 

A、呈现犀利哥明星吴尊的图片,让学生选择如果图片中的两个人都是可以让你交往的对象,你更愿意和谁交往?并说出这样选择的理由是什么?通过学生自由选择,就得出影响人际吸引力的第一条件是外貌长相。

 

[课件呈现](外貌长相)

 

B、呈现明星吴尊本班男生合照的图片,让学生再次选择,更愿意和谁交往?并说出这样选择的理由是什么?通过学生自由选择,就得出影响人际吸引力的第二条件是空间位置的邻近、交往次数的多少。

 

[课件呈现](空间位置的邻近、交往次数的多少)

 

C、呈现本班男生合照的图片,让学生选择最愿意和图片中的谁成为朋友?并说出这样选择的理由是什么?通过学生自由选择,就得出影响人际吸引力的第三条件是个性、品质、能力的互補性。

 

[课件呈现](个性、品质、能力的互補性)

 

D、总结学生选择交往对象的原因,并请学生思考影响人际吸引力的三个条件中,哪个条件是最重要的,是自己可以控制的。

 

[课件呈现](个性、品质、能力是可以掌控的)

 

4)通过讨论谁是班上最受欢迎的人?,归纳出学生心目中认为能吸引人际关系的个性、品质、能力有哪些,从而将心理学家总结出的个性吸引特点表与之对比。

 

[课件呈现]个性吸引特点表。

 

并让学生对照个性吸引特点表,进行一次心理体检,自我反省,取长补短。

 

5)通过提问如果有人符合了所有个性吸引特点表中高度喜欢的特点,她是不是就

 

是最受欢迎的人呢?,引入犯错误效应。重点鼓励一些喜欢追求完美和爱面子的学生在为人处事或与人交往时不要束手束脚,要敢于暴露自己的缺点,偶尔犯点小错,反而更受欢迎。

 

【课堂小结】受人欢迎与否受多方面条件的影响,然而自己能掌控的条件是什么呢?通过让学生从侧面(选择不同类型的人交朋友得出影响人际吸引力的条件)正面(讨论班级中最受欢迎的人身上的个性、气质、能力)去思考:要想受人欢迎,该从哪些方面去努力?该如何改善自身个性、气质、能力等?,从而学会以个性吸引特点表为标准,找寻自己的优缺点,从生活的点滴细节做起,有意识的扬长避短,逐渐培养出更好的品质,完善自己的个性。

 

3.【25分钟】用心理观察室、现场访问、讲授法、学生讨论、角色扮演五个方法讲授与他人交往的小技巧

 

1[课件呈现](心理观察室:在心理观察室里的每个同学都有一个新的笔名,你要完

 

成的任务就是:尽你所能,在1分钟内问出他们的笔名。)

 

此步骤旨在采用交友游戏和心理观察的方法,先检验学生在与他人交往时有什么方法,有什么困难?此方法需在课前找4──6个意志坚定的同学做,让他们在游戏过程中不能与前来交友的同学答话,要有打死都不说出自己笔名的精神,而前来交友同学要完成的任务则是问出他们的笔名是什么,老师要完成的任务就是观察学生在游戏中的表现,总结出他们为完成游戏任务的方法。

 

2)立即对那几个进行现场访问,

 

旨在以同龄人的角度来看待与人交往的好的技巧有哪些?不好的方法又有哪些?评价交友同学的方法,哪个的最好?为什么?并告知前来参与心理观察室的学生此实验的目的,旨在让这些吃闭门羹的同学正确的认识自己所使用的与他人交往的方法,且不造成心灵上的伤害。

 

3)同时采访前去交友同学的感受,让他们说说与他人交友主要遇到哪些困难,谈谈怎样才能更好地与他人交往?

 

4)综合被访学生的观点,进行讲解点评学生在与他人交往中容易出现的问题与可行

 

的方法,并逐一讲解与他人交往的技巧。

 

A、依次呈现中国古代见面礼、与人拥抱、西方国家的见面礼、韩国的鞠躬礼、握手礼的图片,让学生判定与人见面时是否可以这样做,进而得出与他人交往的技巧之一──主动热情。旨在让学生从感官上掌握与人交往时主动热情的度,以及如何表现自己的主动热情。

 

[课件呈现]主动热情

 

B、依次呈现不同穿着、不同发型、不同言行举止的图片,让学生判定与人见面时是否可以这样穿着,是否可以这样梳头,是否可以有图片中的言行举止,进而得出与人交往的技巧之二──注意形象。旨在让学生从感官上掌握与人交往时应该如何注意自己的形象,以及理解形象不仅包括外貌,还包括言行举止。

 

[课件呈现]注意形象

 

C、讲授与人交往的技巧之三──拓展兴趣,即讲授拓展兴趣的目的有两个,一是可以在参与活动时扩大自己的交际范围;二是可以在与人交往时消除紧张。进而提出问题在学校可以从哪些方面拓展自己的兴趣?,从而依次呈现学校学生第二课堂的图片,让学生从感官上了解自己可以从哪些方面去拓展自己的兴趣。

 

[课件呈现]拓展兴趣

 

D、讲授与人交往的技巧之四──关注他人,即讲授关注他人就是记住他人的姓名,注意对方外表的变化等来传递我对你有兴趣的信息。进而提出问题为什么要关注他人?关注他人有什么好处?旨在让学生理解关注他人能更快的与陌生人达到共识,形成好的第一印象。

 

[课件呈现]关注他人

 

E、讲授与人交往的技巧之五──间接赞美他人,即向学生讲解间接赞美他人是在一些特定的场合,对人直接的赞美会显得矫揉造作、不伦不类。这时不妨盛赞与对方密切相关的其他事物,以此表现自己对对方眼光独到的欣赏。如赞美他的穿着、使用的物品、吃的食物等。

 

[课件呈现]间接赞美他人

 

F、讲授与人交往的技巧之六──投其所好,即向学生讲解投其所好是说根据他人的职业、性格、兴趣爱好、哪里人等有一个全面的了解后,以求在交往的过程中投其所好,处好关系。如得知对方是湖南人,那便可以谈湖南文化、湖南人的饮食习惯等。

 

[课件呈现]投其所好

 

4)实战演练,检验学生学习技巧的成效如何,即让学生根据给出的情境进行角色扮演。

 

情境你想加入爱心协会,可是你不认识协会会长,你将怎样与他建立人际关系?

 

情境你到公司的第二天,遇到新同事,你想认识他,这时你会怎么做?

 

情境你好朋友给你介绍一位潜在客户,你想和她建立友谊,这时你会怎么做?

 

5)总结和点评学生在情境表演中都运用了哪些交往的技巧方法,还有哪些不足和需要

 

注意的地方,鼓励和表扬学生在表演中所使用的创新方法。

 

【教师自我小结】学生在社会上已经摸爬滚打了十几年,已经积累了不少与人交往的技巧,但是否能很好的运用,是否能从容的面对陌生人,这就是教师必须去了解的一些情况。因此我一方面设计了与人交友的心理观察室活动,让学生将过去习得的与人交友的方法以行为的方式呈现,在活动过后肯定学生好的交往技巧,并补充讲解学生未习得的与人交友的技巧;一方面设计了几个现实生活的情境,让学生运用所学的与人交往的技巧进行角色扮演,切身体会到朋友不是从天而降的,而是需要你主动去交往的,需要勇敢的迈出第一步,需要运用一点技巧,这样才能更好的与他人建立人际关系。在这种以学生为主体的课堂气氛里,学生通过亲自参与活动能够主动地能从多角度去感悟与人交往的技巧,并整合自己的交友技巧,促进学生良好人际关系的发展。

 

4.【2分钟】总结、布置作业

 

对本堂课的内容进行总结,并告知学生:要想具备良好的人际关系和人际吸引力,首先

 

就要修身养性,多培养自己一些令人喜欢的个性特点,在此基础上更好地与他人构建和谐

 

的人际关系。其次要善于运用主动热情、注意形象、拓展兴趣、关注他人等方法技巧,这样

 

才能结交更多你想结交的朋友,做到开心交友。最后,让我们一起来唱响《找朋友》这首歌,

 

按照歌词里唱的那样找啊找啊找朋友!找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋

 

友!,希望每个人都能拥有越来越多的好朋友!

 

(本文在广东省中等职业学校《心理健康》课优秀教学成果展示活动中荣获一等奖)

    
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