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《新课程语文教学论》
作者简介
  潘新和,福建师范大学教授,博士生导师。兼任中国写作学会副会长、福建省写作协会会长、全国高师写作研究中心顾问。长期致力于写作、语文教育史和语文、写作课程改革的教学和科研工作。出版《语文:表现与存在》《中国写作教育思想论纲》《中国现代写作教育史》《写作:指向自我实现的人生》《高等师范写作三能教程》等专著和教材十余部,在《教育研究》《课程·教材·教法》《光明日报》等报刊发表论文百余篇。曾主持教育部“高师面向21世纪教改计划”、全国教育科学“十五”规划等十多项课题研究,参与教育部语文课程标准的修订工作。

  通常看到人家为他人新著作序,都颇为欣欣然。想来读完一本著作,写下一点感受,是值得高兴的事。这一次,潘新和教授和他的合作者们编写了《新课程语文教学论》,嘱我写序,我却踌躇了很久。倒不是不乐意,也不是因为对书中什么观点不同意,而是总觉得不合适。我很清楚,自己不是语文学科教育的专家,在这方面研究底气不足。而就自己所从事的专业而言,这些年来,可能因为兴趣比较广泛,有时又跟从工作需要投入到新的方向,在学术研究中显得定力不足,成了几个领域里的游击队员。应当说,《语文课程标准》的研制是政府行为,是一个很大的群体协同工作的结果,吸收了当代世界教育改革的思想,汇集了众多专家关于语文课程建设的研究成果和全国各地优秀教师的成功经验。我参与了这项工作而已,对于语文教育的课题有所思考,然而还缺乏足够的深度,唯愿能在改革的实践中和老师们共同研究,一起推动语文课程改革健康发展。

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绪论
  认识学习语文的意义和本课程教学的目的。了解语文教学思想的历史演变及其基本范式类型。了解我国现代语文教学的概貌和存在的问题,加深对语文课改背景的体认,并对语文教学有一个初步的前瞻性的认识。
第一章 教师素养
  认识传统理念下的教师与新课程理念下的教师不同的角色定位。了解语文教师基本的素养结构及各构成方面的相互关系。使同学们在大学学习期间和将来能够有意识地提高自身的语文教学素养。
第二章 课程理念
  全面掌握语文课程标准所提倡的语文观和语文教学观,尤其是对语文教学规律的揭示和目标取向的阐释,从中领会语文教学的发展趋势。初步了解语文教学和研究中的一些前沿性话题,理解其基本立场和主要观点,开阔视野,培养独立思考的意识和能力。
第三章 课程性质
  了解新中国成立以后有关语文课程性质问题的认识及其演变过程。正确把握新课标对语文课程性质的定位。
第四章 课程目标
  认识语文课程总目标三维建构的重要意义。了解语文课程总目标与阶段目标之间的关系。了解语文课程总目标与高中必修课、必修课课程目标之间的关系。
第五章 课程与教材建设
  认识课改背景下三级课程管理的目的、特点及模式。了解三套初中语文教材的基本特点。了解校本课程的基本情况及其教材开发的基本方式。了解国外有代表性的教材,扩大视野,以利于吸收借鉴。
第六章 教学原则与方法
  了解教学法学习的意义和局限,认识因材施教原则对语文教学培养和发展学生言语能力的重要性。了解新教学理念的教法(交往和对话)和学法(自主、合作、探究)的基本精神。了解国内外一些重要的教学观念和教学法。
第七章 教学行为与教案
  认识狭义教学行为的三个阶段的不同任务和要求。了解教案教学的需要、局限和教案思维的特点。认识教案写作常规,正确看待他人成功的教学经验和教学模式。认识教学有序性和随机性的矛盾,在“学生本位”“师生互动”的认知背景下,体认反教案教学的精神实质。
第八章 教学与信息技术
  认识现代信息技术对语文教学目的、内容和方法的全方位影响。了解当前利用现代信息技术开展语文教学过程中存在的问题及其产生原因。掌握整合信息技术与语文教学的基本原则和要求。
第九章 语文知识
  全面理解语文知识的含义。认识学校语文知识除旧纳新的必要性和迫切性。了解语文知识重构的现状和发展趋势。
第十章 阅读教学
  了解语文课改以后阅读教学目标和教学内容出现的新变化。熟悉真实阅读的基本规律。把握阅读教学的两大基本任务:指向作品秘妙和指向写作。了解、把握阅读知识教学和阅读方法教学的基本内容。领会文学解读“多元有界”现象。熟悉阅读教学的过程、方法,了解阅读教学的新模式。
第十一章 写作教学
  写作教学是培养学生观察、记忆、想象、逻辑、操作乃至创造能力的重要手段。认识写作课堂教学三要素,获得培养和发掘学生写作能力的课堂教学方法。了解、掌握写作常规教法和现代教学技术运用需要注意的问题。借鉴“题型写作训练规程”和“写作案例教学法”的教学原理和操作方法,提高教法创新意识。了解科学化、人性化作文评改的新观念和新方法。
第十二章 口语交际教学
  认识具有教学意义的口语交际的特点。理解口语交际教学的理论背景,明确口语交际的课程取向。体会口语交际教学中有关课程编制、教学方式和达标评价等方面的操作原则。明确口语交际课堂教学中能力分化、活动方式和媒介分析等方面的具体要求。
第十三章 选修课教学
  认识开设选修课的目的和意义。了解五个模块选修课的基本内容和特点。探讨语文选修课的教法与学法。
第十四章 综合性、研究性学习
  了解综合性、研究性学习作为课程形态和现代学习方式的联系与区别。认识现代学习方式的基本特征。把握语文综合性、研究性学习的实施要点。
第十五章 课程评价
  认识语文考试的意义和目的,了解语文考试命题的原则、步骤和方法。了解语文课程评价的类型和特点,掌握语文新课程背景下评价的各种方式及其特点。了解语文新课程标准对阅读、写作和口语交际评价的具体目标和要求。